Socioculturales BB

Acción-presentación

2012-03-14T13:06:00.000-07:00

Ayer y hoy hemos tenido en clase algunas presentaciones sobre grupos de incidencia socioeducativa. La estructura dividía en las cuatro clásicas etapas la vida de la persona -infancia, juventud, adultos y mayores-.

La propuesta que hacía invitaba -como posibilidad- a recrear lo indagado desde una óptica que enlazara con lo trabajado en el taller de performance del CA2M, los materiales de Marta de Gonzalo y Publio Pérez "la intención" que iniciamos hace tiempo y mucho de lo hablado y trabajado en clase indagando en el aprendizaje, el conocimiento, la incorporación del cuerpo, las relaciones, el espacio, la emoción y las rupturas.

A partir de todo ello, ayer asistíamos a tres actos escénicos sobre juventud, mañana nos prometen una acción grabada y hoy una performance sobre el grupo de mayores que he recogido en vídeo y comparto.

Más cuentos más educadoras.

2012-03-05T04:49:00.000-08:00

El capitulo V de "¿Te cuento un cuento? 2012". Luz negra, ropa-tendida, una luz rota y mil anétdotas que salpican la intervención de las educadoras en el Núñez.

CASBB en CA2M. Performance

2012-02-29T11:25:00.001-08:00

El grupo de animadorxs socioculturales anda enredado con el arte de acción buscando incorporarla como herramienta en su profesión y su vida. La performance es un recurso muy potente para lxs educadorxs sociales y ya hace tiempo que está integrado totalmente en mis clases año tras año. Os copio alguna de las características comparadas entre la animación sociocultural y la performance sacadas de un trabajo que publiqué en 2009. Lo podéis leer y bajar en mi web colectivoenaccion.es. Sobre lenguajes performativos y metodologías basadas en proyectos socioartísticos o más reciente consultar un post de colectivoenacción de 2011.

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL	PERFORMANCE
Cultura construida	Significado construido por los participantes
Animar a la acción	Denominan acciones a sus obras
Importancia de la toma de conciencia crítica (la concientización) Freire	• Son provocadores • Están dirigidos a la esfera de lo individual para provocar una reacción en la persona en el terreno afectivo, racional, etc.
Atención preferente a grupos desfavorecidos o con necesidad de discriminación positiva	Género, sexo, raza, etc. son los temas usados preferentemente.
Importancia de los procesos más que los productos	• Utilización de muy diversos medios de comunicación para realizarla. • Usan recursos comunicativos de “hoy en día” • La participación de los asistentes condiciona su desarrollo. Cambia en función de la participación.

El que quiera profundizar un poco no me resisto a recomendar un clásico; "El arte de la performance. Elementos de creación" de Bartolomé Ferrando. Sencillo, claro y didáctico.

Tampoco me puedo resistir a recomendar una cita que promete pero mucho.... Este sábado en el Matadero toda una jornada con el tema "Imágenes extremas de mujeres. A través de la combatividad y la resistencia"

Todo viene al hilo del taller que el grupo de animadorxs ha estado realizando con el Centro de Arte Dos de Mayo sobre Performance y que hoy cerraba con algunas prácticas formativas de las que comparto la que recogí en vídeo. Una mañana deliciosa.

La próxima cita performativa será en InterActúa en el taller que dirigirán.....

------> C U E R P O S_H A B I T A D O S

¿Te cuento un cuento? 2012 (IV)

2012-02-25T16:02:00.000-08:00

Nueva edición de cuentos en el Núñez. En esta ocasión Rosa Caramelo. Una preciosa historia de una elefanta que no quiere ser guapa, rosa, ni objeto. Quiere jugar. Jugar. Embarrarse.

La sardina; funeral y ceniza: Carnaval en el BB

2012-02-23T12:01:00.001-08:00

El miércoles pasado los familiares y amigxs de "La Sardina", la despidieron entre sollozos y recuerdos. Hija de Rosa llegó a ser querida por todxs aún cuando permaneciera por poco tiempo con nosotrxs.

Familiares y amigxs guardarán siempre en su recuerdo a la Sardina y agradecen las muestras de condolencia.

DIP

Carnal y 12

2012-02-17T14:54:00.000-08:00

Mirando el último post parece que la cosa estaba preparada. Quizá el subconsciente. Porque del tatuaje al carnal-carnaval solo le separa la fiesta y en la creación del otro día también la había y mucha.

En esta ocasión lxs BB pararon -entre otros destinos- en el Núñez acompañando una de las fiestas que más nos gustan: carnaval. Os cuelgo un vídeo-documento. Nos queda el del CEIP Fontarrón en el que más BB volvieron a mover un cole. Nuria -profe y amiga- me llama y me dice agradecida que han ido genial... esperamos las imágenes. De momento si tengo las que he podido montar del Núñez y nuestros animadorxs socioculturalxs.
Por cierto que el tema de fondo es de Rinôçerôsè y se llama "Profeseeur Suicide"... casualidades-punk.

Tatuar-se

2012-02-12T06:30:00.000-08:00

En 1976 Bigas Luna estrena "Tatuaje" una película basada en la primera historia de Pepe Carvalho; el investigador privado creado por Vazquez Montalban. Un personaje que viaja desde la pertenencia al partido comunista en la dictadura franquista a la CIA, la afición por la quema incansable de libros o la minuciosa descripción de platos mientras amarga con la situación sociopolítica mundial.

Dice la Wikiedia que un tatuaje es una modificación del color de la piel en el que se crea un dibujo, una figura o un texto con tinta o con algún otro pigmento bajo la eidermis de una persona. Es curioso que cuando critico la educación y los métodos de escuelas y j-aulas suele salir de mi boca la frase "tatuar en el cerebro" como aquello que nos obligan a introducir en nuestra forma de comprender el mundo, de relacionarnos, de reproducir y mercadear tanto instituciones educativas obsoletas como los mercados sus agentes.

La semana pasada dedicábamos una dinámica a rebobinar este proceso, a invertirlo. La idea era dibujar el camino contrario y hacer una impresión compartida de nuestros cuerpos. Amasando, dibujando, imprimiendo, colocando y poniendo en relación el todo. Luego interrogar al grupo sobre el sentido del producto: "Vida".

La hisoria de Nadarín o cómo tunear un grupo banco de peces

2012-02-11T13:52:00.000-08:00

Esta vez el equipo de educadoras cuentan el cuento de Nadarín; una historia de un pez creativo y el valor del trabajo en grupo. Y hablando de grupo, así terminaron: con un grupo de espontáneos tras las bambalinas.

lenta, desenj-aulada y verde.

2012-02-09T12:33:00.000-08:00

El InterActúa de este año quiere dar tiempos y espacios a una educación que busca otros tiempos y otros espacios, o al menos eso es lo que a mí me lleva -una vez más- fuera de aulas, trajes e identidades almidonadas a ese lugar de La Mancha: Ugena.

El año pasado ya hubo polémica con el trailer que hice, así que me animo a hacer otro para esta edición....

Cuentos para educar en nuevas familias

2012-02-06T10:16:00.000-08:00

Un nuevo grupo de educadoras lleva cuentos para educar. En esta ocasión cuentos para trabajar la diferencia.
Ya sabemos que contó Caperucita, pero ...¿cual es la versión del lobo feroz?.

Nuestras educadoras quisieron escenificar su versión de la historia y darle voz ante un grupo de infantil de Núñez.

Rupturas

2012-02-01T14:43:00.000-08:00

Hoy comenzaban "los miércoles del BB". Nombre, por cierto, que no gustó a los que protagonizaban el asunto y cambiaron por "los miécoles jugamos".

En fin, del juego ya hemos hablado mucho -la última en el post del 24 de enero-, pero es que de juego se trata. O mejor de rupturas. Porque el encargo era visibilizar la capacidad educativa de romper con algunos de los elementos más inamovibles del currículo escolar y también -por cierto- más sencillos de deconstruir: el espacio y el tiempo.

¿Qué sucede cuando un grupo de educadores lo que hacen es utilizar los espacios y tiempos no formales para escenificar acciones educativas? ¿cómo responden los "demotivados" alumnos y los "motivados" docentes? ¿qué resistencias existen a desocupar los no-lugares como aparcamientos, calles y pasillos para dar paso a lugares donde vivir acciones educativas? ¿para quién transcurre el no-tiempo? (ese que transita entre clase y clase sin más función que desconectar: recreos, descansos, etc.)

Lxs animadorxs socioculturalxs andan como proyecto formativo con el encargo de definir -de empoderarse- de la definición de su propio perfil profesional en la sociedad que les toca. La del XXI. El encargo era apoderarse del espacio y el tiempo de recreos, aparcamientos, jardines y bocadillos para invitar al juego, a la acción. Poner en las manos de los que transitan esos no-tiempos no-lugares actividad para relacionarse, mirarse y compartir desvestidos de roles, poder, tareas... ¿quiénes y cómo se zambullen? ¿quiénes se protegen en las rutinas de la huída? ¿cuáles son las claves para motivar a la acción en las grietas del currículum?

Un encargo que van a asumir las próximas semanas y que intentará invadir espacios y tiempos. También ayudar a la reflexión que construya una profesión que anda en el filo de la navaja de no-tiempos no-espacios de PISAs y competencias para un mundo Merkel.

La actividad terminó en clase. En la nuestra. La que luego continuó en juegos. Esta vez trabajando-nos. En dinámicas escénicas para reflexionar sobre la construcción personal. Una que también dibuja la del perfil del animadorx sociocultural del siglo XXI.

¿Te cuento un cuento?

2012-01-27T15:50:00.000-08:00

Este post comienza una serie que va a llevar al Núñez grupos de educadorxs con historias que contar. Cuentos sobre temas que nos interesan: nuevos conceptos de familia, valores que queremos trabajar en el aula y en la vida, impresiones con las que queremos invitar a parar y pensar que educación queremos y darnos tiempo para incorporarla a nuestros proyectos educativos. Una educación lenta que permite mirar y mirarse. Cuestionar valores, estructuras familiares, estereotipos y decidir.

Hoy era el espacio de Belén, Sara y María. Lo hacían con un precioso cuento de pingüinos y familia. Disfrutadlo.

Andaba en pendientes....

2012-01-24T11:56:00.000-08:00

Pues sí. Andaba en pendientes un vídeo que Javi nos debía de la actividad que hicimos en el Núñez hace meses con el grupo de Animación Sociocultural. Comenzaba el curso y era el motivo para retomar los proyectos compartidos y las actividades.

Pronto volvemos con la excusa del carnaval, así que viene que ni pintando para inyectar ganas de jugar: una actividad muy saludable.

Dicen que mediante el juego aprendemos y ensayamos con la realidad exponiéndonos lo mínimo. A mi me gusta mucho la idea de Agamben que entiende el juego como un acto profanatorio.

Profanar -dice- es hacer de uso común lo que es ajeno. Así profanar un templo es desacralizarlo, hacerlo humano. Lo mismo ocurre con cualquier otro objeto del ámbito sagrado. Según Agamben, cuando los niños juegan a ser mayores -mamás, médicos, etc.- lo que están haciendo es convertir de uso propio algo que les es ajeno; imposible.

Agamben nos invita a jugar como acto profanatorio. Es -en definitiva- una forma provocadora de invitar a hacer propios los espacios que nos rodean. A hacerlos de uso común, de todos.

Dentro de poco invitaremos a "profanar" el Núñez en el mejor de los sentidos posible. Intentaremos que sea un espacio de juego, de uso de todxs lxs niñxs. De representación de otras realidades.... ¡carnaval!

Lápiz, graffiti, escavadora: el triángulo de la formación docente.

2012-01-13T17:02:00.000-08:00

La educación es un saber práctico. Tiene que servir para algo concreto, útil, inmediato. Tiene que satisfacer necesidades reconocibles en el plano individual y colectivo. Debe producir placer. El placer de construir la realidad con una medida humana, tangible. Poder hacer, poder cambiar, poder soñar, poder crear, poder vivir, poder cambiar la vida, poder ser dueños de ella. También poder exigir que nadie nos impida hacer, cambiar, soñar, crear, vivir o adueñarnos de nuestro destino.

Esto es un mínimo, no una utopía. Un mínimo irrenunciable. Quienes piensan que esto no es posible, o que la educación tiene la función de procurar que las personas se adapten a la sociedad, de transmitir viricamente valores, conocimientos, normas. Aquellos que dicen que la función de la educación es "integrarse en el mercado laboral", "preparar para el futuro", "formar en los valores democráticos", "transmitir el legado cultural" están usurpando el significado de educación. Alejándolo de las personas y acercándolo a los objetos. Las personas tienen piel, sentimientos, necesidades, deseos, proyectan sus emociones y son capaces de emocionar, de reflejarse en el otro. Frente a ello los mercado,las agencias de calificación, el pensamiento único, la brecha norte-sur, el hambre, la pobreza.

La educación es un saber práctico, ¿pero que podemos decir de la educación que sufren los docentes?. .... (más)

Una preciosa historia ¿de navidad?

2011-12-22T12:05:00.000-08:00

Ayer Yolanda Eyama nos regalaba una preciosa historia cantada que queremos compartir. Es la historia de un grito de soledad. La soledad que produce la edad y el recuerdo que provoca en los más jóvenes.

Una historia que nos cuenta y nos canta Yolanda con Africa en la garganta.

Marchar...

2011-12-18T04:03:00.000-08:00

Andamos con la participación a vueltas... 15M y ASC en las clases de "desarrollo comunitario", educación y paticipación en proyectos compartidos con aG y l'ecole Moulay Youssef, y con la temática que hemos buscado para el IterActúa de este año.

Experimentando con los territorios off-line de la educación y que llevan a lo ubicuo, lo no-formal, lo invisible, lo disruptivo, al empoderamiento del aprendizaje; de la construcción activa del conocimiento. Prosumidores en torno a proyectos sencillos que se revuelven en narrativas que convergen.

Y en todo esto salta a la pantalla la última entrevista de Paolo Freire en la que invita "a las marchas". Un Paolo Freire que se anticipa a Hessel o Sábato en pedir acción social.

Nos dice:

"Yo estoy totalmente feliz por estar vivo y poder acompañar esa marcha, que como otras marchas históricas (...) yo moriría feliz (...) con un tiempo histórico de marchas... marchas en la escuela, marchas de los excluídos, de los que quieren amar y no pueden, marchas de los que se oponen a una obediencia servil...."

Merece la pena hacer el esfuerzo de escucharlo aunque haya que hacer el esfuerzo de acercarse al portugués que tan bien se entiende con un poco de voluntad....

Paradas y "cercanías"

2011-12-16T13:05:00.000-08:00

Hace semanas que llevo en la cabeza sincronizar el blog con los hilos que se van dibujando. Veo que el último post es de noviembre y la memoria viaja como un tren de cercanías. De estaciones cortas en las que han pasado muchas cosas que habrían tenido parada obligada en este blog. Y es que las redes sociales -las publicas: twitter y facebook y las privadas: edmodo- están llenando las producciones.

Tengo claro que esta tendencia es la que marca el ritmo de las relaciones y los proyectos. Son las redes sociales las que imprimen ritmo a nuestros proyectos y las que se demuestran ágiles para intercambiar comentarios, hallazgos, producciones.... Sin embargo me resisto a enterrar el blog. Un espacio que me obliga a bloquear el tiempo y la conectividad. Un espacio que -comparado con las redes sociales- arma un escenario de intimidad y reflexión que relentiza el tiempo y la respuesta.

Poco después del 25N -día de la violencia de género- nos visitaban Rosa San Segundo y Mar Grandal. La estupenda exposición de Rosa se complementó con el taller de barro en el que pudimos trabajar la violencia de género amasando, rompiendo, manipulando y relacionandonos con la tierra y el agua.

Alguna semana después liamos a Nur para que nos hiciera separar vocales de consonantes, jugara con nuestra percepción del otro y nos llevara al viaje a República Dominicana en la que estuvo inmersa durante meses. Un viaje de personas, colores, olores...

Con Redouane vamos dando forma un proyecto que también viaja aunque no en "cercanías". Un grupo de su cole en Demnate y un grupo del BB vamos a dibujar un recorrido que navegue por las redes, vídeos, podscat y espero que termine en el Átlas hacia abril. El espacio aún es un esqueleto, pero lo comparto http://cambialamirada-elviaje.blogspot.com desde ahí se enlaza a redes, liezos y espacios.

InterActúa -las Jornadas de Animadores Socioculturales de la Comunidad de Madrid- va cerrandose. De momento ya tenemos fechas: el 26, 27 y 28 de marzo. La temática de este año será "Educación y participación" y algunas asistencias que se confirman: Lars Bonell nos contará sobre las comunidades de aprendizaje, María Acaso sobre la educación disruptiva, el grupo de pedagogías invisibles nos harán un taller, Rakel y el colectivo de Papageno también trabajarán la participación desde el leguaje de clown, volverá Miguel Nava que encantó serpientes el año anterior, taller de psico-flamenco y andamos liando a Torreznos para que represente alguna de sus maravillosas acciones, en la mesa espero que podamos invitar a gentes del 15M, la marea verde, experiencias participativas en educación ...

El Thyssen constituye un laboratorio de ideas en torno a la red de públicos en la que partiparé con gusto porque son gentes que exudan compromiso con las personas y apuesta por caminos poco transitados en educación... vaya los que nos gustan. Nos acercamos también a la Jornada temática que haremos allí -en el salón de actos del museo- allá para febrero...

La mesa de carnaval de Vallecas se va constituyendo y participaremos, como otros años. Algunos alumnos de animación sociocultural representan al BB en esto.

En la carpeta de "pendientes" estáis las gentes del centro penitenciario de Navalcarnero. Ana, en enero tenemos que cerrar fechas y dar continuidad a un precioso proyecto que iniciamos el curso pasado sobre género y jueventud.

Vamos cerrando la jornada en el "CEIP El Sol" donde tienen un precioso proyecto educativo con personas sordas, también la joranda de actividad en el "CEIP La Rioja" al que esperamos ir a vivir como otros años el proyecto de "rincones compartidos". En el "Núñez de Arenas" empezaremos a viajar semanalmente para trabajar sobre cuentos y nuevas familas: "Rey y Rey" "Laura tiene dos mamás", "Tres con tango", "Elmer", "Rosa caramelo" ...

A la vez que esto va construyendose un camino paralelo que dibujan las colaboraciones que realizo en seminarios y cursos en distintos centros con los que colaboro. Seminarios en el Núñez, La Rioja, el Costa Rica, Eduardo Rojo... y en los que el trabajo con el profesorado me aporta tanto como lo que espero yo aporte. En todos ellos el denominador común es la invitación a deconstruir las tecnologías, habitarlas, humanizarlas, romperlas hasta generar piezas con las que jugar, crear... hacerlas invisibles.

Desde noviembre se van haciendo paradas en este viaje. Paradas que permiten trasbordos y abren redes en los que lo difícil es decidir por donde tirar. En esto quizá lo más sensato es asumir que mi papel en la eduación es abrir posibilidades que luego dibujan narrativas que crecen, mutan, explotan o se abortan. Mi papel es acompañar, motivar, servir a que se desarrollen y busquen las conexiones. Descubran las posiblidades de nuevas dimensiones, las imaginen y trabajar para que se hagan realidad. En este sentido desnudaba mis intenciones en la asignatura de "desarrollo comunitario" cuando decía que el gran reto formativo es que el grupo sea capaz de gestionar un proceso de investigación-acción en el que se busque la construcción del "educador social" ¿cuales son la necesidades de intervención?¿cuales las urgencias educativas en el día de hoy?¿cuales son las claves de la participación?¿qué interesa conocer, cómo conseguirlo, dónde, en qué espacios, en qué tiempos, con qué herramientas, cómo se modula la información....?

En fin.... ¡vuelvo a las redes!

Concierto solidario

2011-11-26T09:46:00.000-08:00

El martes 29 a las 20.00 tenemos todxs una cita en El Hebe. El grupo de 1º de Animación Sociocultural ha organizado un concierto solidario en favor del programa educativo de Acción Geoda: EDUC-AG.2011

Hay 4 grupos que actúan desinteresadamente para colaborar con este proyecto y toda la recaudación irá destinada a subvencionar la educación en el valle del Tessaout.

Os esperamos a todxs.....

Recordad:

Martes 29 a las 20.00 en El Hebe

C/Tomás García, 3

<M>Nueva Numancia

Jornadas temáticas sobre Ifoulou

2011-11-08T10:20:00.000-08:00

Como os avanzaba hace días, hemos tenido dos días de jornadas temáticas con motivo del proyecto de Acción Geoda en el Tessaout. El lunes 7 el grupo de Animadorxs socioculturales daban el pistoletazo de salida al proyecto en el CEIP Manuel Nuñez de Arenas con una mañana de talleres y actividades que les llevaron a construir una Jaima, hacer un taller de té, de pinturas de tela, juegos, cuentos y bailes....

Ya he ido contando del proyecto "Cambia la Mirada" que enlaza las aulas de educación infantil de este centro con el de Ifoulou. Ese proyecto seguro va a crecer este año y la jornada del lunes era una buena forma de visibilizar el arranque de motores.

Hoy ha tocado en el Barrio de Bilbao. La jornada que anunciaba hace unos días se ha desarrollado con el salón de actos lleno. Es el inicio del grupo de acción en el BB de este año. Lo más emotivo de la mañana, sin duda, ha sido escuchar a lxs alumnxs que viajaron en julio y que han contado en primera persona su experiencia. Un momento en el que se les veían ojos brillantes cuando ponían palabras a las imágenes y relatos. Os cuelgo el vídeo que hemos proyectado sobre el viaje.

Halloween en Vallekas

2011-11-01T11:20:00.000-07:00

El pasado viernes el grupo de alumnas de 1º-A de Educación Infantil se estrenaron en un cole amigo: el CEIP Manuel Núñez de Arenas. A lo largo de la mañana hicieron talleres, cuenta-cuentos, juegos y actividades con todos los niños y niñas del colegio. Hicieron "fantaracas", carteles, jugaron al paracaídas y un montón de actividades relacionadas con esta celebración tan divertidamente tenebrosa y tan europea -aunque algunos no lo creen... el que lo dude que consulte este post antiguo en el que lo narraba.

La jornada fue estupenda y José y Juanjo -los profes que acompañamos al grupo de educadoras- podemos certificar que trabajaron duro y arrancaron mil y una sonrisas a nuestro pequeños diablillos.

¡¡¡Enhorabuena educadoras!!!

Ifoulou

2011-07-07T12:05:00.000-07:00

Acabamos de regresar de Ifoulou y tendremos que digerir poco a poco todo lo vivido en esta semana de trabajo en el Atlas. De momento cuelgo algunas imágenes amables con las que describir los afectos que traficaron entre las gentes del grupo. Emociones que viajan por el facebook cuando ahora mismo parte del grupo me dice que está en Marrakech paseando y con la retina en Ifoulou.

Es momento de felicitar al equipo de educadorxs que han sabido estar en todo momento con la actitud y el trabajo que hacía falta. Han hecho talleres, actividades, juegos. Han conocido a las gentes del valle, los proyectos educativos, los profesionales que trabajan en el terreno durante el resto del año. ¡Enhorabuena educadorxs!

Formar profesionales. Desde y para la práctica.

2011-06-28T11:46:00.000-07:00

Os enlazo un artículo que dibuja un indice de algunas de los proyectos desarrollados recientemente y sobre qué idea de la educación se sujetan. Es un artículo que publican ahora en la revista "Innovación y formación" del Centro Regional de Innovación y Formación "Las Acacias" (Madrid).

Leer en PDF.
Bajar la revista completa.

Tecnologías de Comunicación Creativas

2011-05-30T04:31:00.000-07:00

El CRIF de la Acacias ha colgado en su web los vídeos de las ponencias y comunicaciones de las Jornadas sobre "Integración de las TIC en la Enseñaza" pasadas.

En esa ocasión me pidieron que interviniera y lo hice con una breve exposición. Os enlazo el vídeo. Podéis leer el texto complementario en la web de colectivo en acción.

De las TIC a las TCC: Herramientas para una Comunicación Creativa. (De las Tecnologías de la Información y la Comunicación a las Tecnologías para una Comunicación Creativa)
- Watch more Videos at Vodpod.

Socioculturales BB en el día de los museos.

2011-05-22T09:43:00.000-07:00

Como anunciábamos hace días el equipo educativo del Thyssen nos pidió que participáramos en las actividades programadas para el día de los museos el pasado 18. El programa incluía la presentación de un estupendo documental realizado por los centros de mayores del distrito centro de Madrid, la puesta en escena de una maravillosa obra de danza a cargo de Megaló Teatro y una acción urbana desarrollada en los jardines del museo a cargo de un grupo de animadores socioculturales del Barrio de Bilbao.

El día de los museos giraba, este año, en torno al concepto de LA MEMORIA y nuestra acción invitaba a relacionar este concepto con la invitación a FIJAR LA MIRADA.

A partir de un conjunto de textos elaborados colaborativamente el grupo invita a lxs asistentes a fijar la mirada en el entorno inmediato, en las zonas de transito que preceden a la entrada al museo. La memoria como el hilo que nos deja a la misma distancia todo aquello sobre lo que hemos fijado la mirada a lo largo de nuestra existencia.

Pero además una mirada que al volverse intencional es susceptible de redefinir objetos, momentos, sensaciones conviertiendose en expericias estéticas y que -en esta ocasión- invitaban a ampliar el museo fuera de sus muros.

Para ello los asistentes disponían de marcos, objetos, carteles y diversos materiales con los que construir y enmarcar sus obras. Obras que eran recogidas fotográficamente y pasaron a la exposición del propio museo y que escondían una invitación final: la de llevar la mirada al resto de la ciudad, ampliando el museo como una burbuja que inunde progresivamente las casas, calles, personas que las habitan...

Visita la página del evento

Nuevas familias y educación infantil

2011-05-15T20:09:00.000-07:00

El viernes 13 de mayo estuvimos en el CEIP Manuel Núñez de Arenas con una nueva edición de la serie "Te cuento un cuento" que están llevando educadoras infantiles del Barrio de Bilbao a su escuela infantil. En esta ocasión se trataba de Pimentón y cebollín, una pareja de pingüinos que se presentaron ante lxs niñxs ese día.

San Isidro, ni-ni y sanador.

2011-05-15T13:47:00.000-07:00

El viernes anticipábamos tontas, listas, verbena de chotis y más acompañando unos cientos de manolos y manolas de poco más de un metro. Eran lxs animadorxs del BB en una cita a la que no solemos faltar. Añadimos abajo fotos para el recuerdo, pero hoy me váis a dejar que viaje un poco extra-muros y hable de las andanzas de San Isidro fuera de los Madriles que le hicieron gloria.

De todos es sabido que San Isidro era labrador y que llegó a esta profesión después de mariposear por otras como la de pocero que también tiene algo de mágica. Y si no que se lo digan a quienes la visita del Zahorí les trajo pozo y vida para sus huertas, animales y demás.

Sin embargo por lo que se hizo realmente famoso San Isidro era por la capacidad de delegar en el laboreo de sus campos a ángeles que el trabajaban la tierra mientras que él se ocupaba de menesteres más importantes como el rezo. Y es que no trabajar no indica siempre inactividad... ni-ni mucho menos.

El viaje extra-muros que prometía se refiere a un viaje que hizo San Isisdro unos 500 años después de muerto y que trajo como consecuencia que erigieran capital del reino a unn pequeño pueblo de Toledo: Casarrubios del Monte. Pueblo -por cierto- en el he vivido algunos años y es profuso en Vergaras. Pero os cuento...

Resulta que por Casarrubios del Monte -antes de que la autovía de extremadura decidiera pasar por Valmojado- era paso obligado de la "Ruta del Portugués"; es decir, el camino a Lisboa.

Andaba es éste Felipe III cuando el 8 de noviembre de 1619, cayo gravemente enfermo hasta el punto de que quienes le acompañaban pensaban moriría sin remedio en las horas siguientes.

De todos es sabido que por aquellas épocas era impensable que el monarca muriera fuera de la capital del reino, así que decidieron hacer dos cosas: nombrar a Casarrubios del Monte capital del reino y traer el cuerpo incorrupto de San Isidro a presencia del monarca.

Es dificil saber si fué por la impresión de tan inesperada visita o por los efectos sanadores del santo patrón; lo que sí es seguro es que Felipe III despertó curado y pudo continuar su viaje. Casarrubios del Monte perdió, al día siguiente, la capitalidad del reino y San Isidro engrosó en su haber la sanación milagrosa de un monarca viajero.

Bueno.... vamos a las fotos de los animadorxs en su fiesta de San Isidro.

Semana de la salud y Fiesta solidaria

2011-05-14T09:11:00.000-07:00

El martes se juntaron un par de actividades que nos tuvieron ocupados desde primeras horas de la mañana hasta bien entrada la noche.

Por la mañana con el grupo de Eduadorxs Infantilxs nos habíamos comprometido a organizar una jornada de talleres dentro de la Semana de la Salud que organiza el CEIP La Rioja. Hubo talleres de masaje y relajación, baile, sabores y olores, circuíto de psicomotricidad, cuento y juegos de exterior (paracaídas y pañuelo saludable). La experiencia, como siempre en este cole amigo, fué estupenda.

A la caída de la tarde, ya veníamos anunciado una convocatoria que nos recorre el curso: El Proyecto de Ifouou. Distintas gentes del BB, La Isla y Acción Geoda organizaban una fiesta concierto en El Hebe. Estupendo final de día. Cansado, pero estupendo.

Programa de educación ambiental.

2011-05-11T12:28:00.000-07:00

Entre el 27 y 29 de abril estuvimos en Los Batanes (Rascafría). La excusa era un programa de educación ambiental organizado por el CRIF Las Acacias en el que pudimos disfrutar de un trabajo estupendo de las educadoras del programa.

Hicimos una interesante senda, juegos nocturnos, visitamos el monasterio de El Paular donde Antonio decidió dejar un regalo que será recordado por todxs.... en la foto parte de la gynkhana por el pueblo.

Viajamos y compartimos los tres días alumnxs de 1º y 2º de animación sociocultural de forma que los que ahora terminaban sus prácticas pudieron disponer de espacios para contar en detalle cada centro y responder las preguntas de lxs alumnxs de 1º que ahora eligen el centro donde pasarán un buen montón de horas de prácticas el año que viene.

Elefantes, colores y respeto a al diferencia. Elmer en el Núñez.

2011-05-11T12:04:00.000-07:00

Teníamos pendiente el cuento de Isa, Tania, Lorena y Belén.

El viernes 29 de abril, estas educadoras infantiles, llevaban un precioso y colorido clásico al Núñez en la serie "Te cuento un cuento". Elmer. Este elefante de colores que invita a reconocerse en la diferencia y apostar por el valor de la amistad.

Por cierto que esto enlaza estupéndamente con un proyecto que nace en colaboración con el Núñez y que se dibuja también sobre la diferencia y la amistad: "Cambia la Mirada". Pero a este le dedicaremos más espacios.... ahora disfrutemos de Elmer....

La Resistencia

2011-05-02T15:35:00.000-07:00

Cincuenta y cinco días para un siglo. Muere Sábato pero deja cien años de palabras. Os dejo algunas de las que escribe hace algo menos de una década en "La Resistencia" revisando emociones, ideas, encuentros, denuncias e ilusiones.

HAY DÍAS en que me levanto con una esperanza demencial, momentos en los que siento que las posibilidades de una vida más humana están al alcance de nuestras manos. Éste es uno de esos días.

Y, entonces, me he puesto a escribir casi a tientas en la madrugada, con urgencia, como quien saliera a la calle a pedir ayuda ante la amenaza de un incendio, o como un barco que, a punto de desaparecer, hiciera una última y ferviente seña a un puerto que sabe cercano pero ensordecido por el ruido de la ciudad y por la cantidad de letreros que le enturbian la mirada.

Les pido que nos detengamos a pensar en la grandeza a la que todavía podemos aspirar si nos atrevemos a valorar la vida de otra manera. Nos pido ese coraje que nos sitúa en la verdadera dimensión del hombre.

Al ser humano se le están cerrando los sentidos, cada vez requiere más intensidad, como los sordos.

Pero hay una manera de contribuir a la protección de la humanidad, y es no resignarse. No mirar con indiferencia cómo desaparece de nuestra mirada la infinita riqueza que forma el universo que nos rodea, con sus colores, sonidos y perfumes.

Hay que re-valorar el pequeño lugar y el poco tiempo en que vivimos, que nada tienen que ver con esos paisajes maravillosos que podemos mirar en la televisión, pero que están sagradamente impregnados de la humanidad de las personas que vivimos en él.

Muchas veces somos incapaces de un genuino encuentro porque sólo reconocemos a los otros en la medida que definen nuestro ser y nuestro modo de sentir, o que nos son propicios a nuestros proyectos. Uno no puede detenerse en un encuentro porque está atestado de trabajos, de trámites, de ambiciones. Y porque la magnitud de la ciudad nos supera. Entonces el otro ser humano no nos llega, no lo vemos.

He visto algunas películas donde la alienación y la soledad son tales que las personas buscan amarse a través de un monitor.

Ahora la humanidad carece de ocios, en buena parte porque nos hemos acostumbrado a medir el tiempo de modo utilitario, en términos de producción. Antes los hombres trabajaban a un nivel más humano, frecuentemente en oficios y artesanías, y mientras lo hacían conversaban entre ellos. Eran más libres que el hombre de hoy que es incapaz de resistirse a la televisión.

Creo en los cafés, en el diálogo, creo en la dignidad de la persona, en la libertad. Siento nostalgia, casi ansiedad de un Infinito, pero humano, a nuestra medida.

Es urgente encarar una educación diferente, enseñar que vivimos en una tierra que debemos cuidar, que dependemos del agua, del aire, de los árboles, de los pájaros y de todos los seres vivientes, y que cualquier daño que hagamos a este universo grandioso perjudicará la vida futura y puede llegar a destruirla. ¡Lo que podría ser la enseñanza si en lugar de inyectar una cantidad de informaciones que nunca nadie ha retenido, se la vinculara con la lucha de las especies, con la urgente necesidad de cuidar los mares y los océanos!

Tenemos que reaprender lo que es gozar. Estamos tan desorientados que creemos que gozar es ir de compras. Un lujo verdadero es un encuentro humano, un momento de silencio ante la creación

LO PEOR ES EL VÉRTIGO. En el vértigo no se dan frutos ni se florece. Lo propio del vértigo es el miedo, el hombre adquiere un comportamiento de autómata, ya no es responsable, ya no es libre, ni reconoce a los demás.

Se me encoge el alma al ver a la humanidad en este vertiginoso tren en que nos desplazamos, ignorantes atemorizados sin conocer la bandera de esta lucha, sin haberla elegido.

El hombre no se puede mantener humano a esta velocidad, si vive como autómata será aniquilado. La serenidad, una cierta lentitud, es tan inseparable de la vida del hombre como el suceder de las estaciones lo es de las plantas, o del nacimiento de los niños.

Estamos en camino pero no caminando.

Estamos indudablemente frente a la más grave encrucijada de la historia, ya no se puede avanzar más por el mismo camino.

Antes, la muerte era la demostración de la crueldad de la existencia. El hecho que empequeñecía y hasta ridiculizaba mis prometeicas luchas cotidianas. Lo atroz. Solía decir que a la muerte me llevarían con el auxilio de la fuerza pública. Así expresaba mi decisión de luchar hasta el final, de no entregarme jamás.

Pero ahora que la muerte está vecina, su cercanía me ha irradiado una comprensión que nunca tuve; en este atardecer de verano, la historia de lo vivido está delante de mí, como si yaciera en mis manos, y hay horas en que los tiempos que creí malgastados tienen más luz que otros, que pensé sublimes.

He olvidado grandes trechos de la vida y, en cambio, palpitan todavía en mi mano los encuentros, los momentos de peligro y el nombre de quienes me han rescatado de las depresiones y amarguras. También el de ustedes que creen en mí, que han leído mis libros y que me ayudarán a morir.

InterActúa2011

2011-04-16T11:53:00.000-07:00

Hablar, relacionarse, convivir. Descubrir intereses compartidos. Encontrarse en lo que une y en lo que distancia. Construir una profesión que se engrasa con personas, palabras, relaciones, proyectos y utopías. Utopías que más que nunca parecen al alcance de la mano en este mundo en el que la visibilidad, el cambio, dependen de pequeñas acciones con la fuerza suficiente para propagarse de persona en persona, comunidad en comunidad, proyecto en proyecto, red en red. Compartir recursos, pensamientos, emociones. Todo ello son objetivos de InterActúa, las Jornadas de Animación Sociocultural que, en esta ocasión, giraban en torno a la sostenibilidad y el medio ambiente como eje temático.

No vamos a repetir aquí lo que se puede ver en el blog que elaboramos para las Jornadas. En el viaje de preparación de InterActúa2011 nos acompañaba Ana Blasco desde su blog-proyecto "Todos Juntos Podemos". El diario Escuela se hacía eco de la convocatoria. En breve Aurora nos hace hueco en la Revista "Innovación y Formación" editada por el Centro Regional de Innovación y Formación de Madrid y que con su permiso reproduciremos aquí.

Las Jornadas siguieron un formato similar al de ediciones pasadas y sobre todo la columna que vertebra toda la idea y es que el eje de InterActúa es que los protagonistas de las jornadas son los propios participantes desde sus presentaciones y trabajos previos, los talleres que preparan para compartir y los recursos de animación que exponen al resto de los grupos.

En el blog de las jornadas podéis ver los distitos espacios y las colaboraciones de expertos externos. En lo que respecta a Socioculturales_BB se realizó una video-performance a partir de un trabajo con noticias en los medios que trataban sobre medio ambiente. No sorprenderá a nadie si digo que las noticias que se encuentran sobre este tema son todas desastrosas, deprimentes, descorazonadoras. Noticias en clave de desastre global. A partir de las noticias globales sobre los medios la propuesta que se realizó es ponerse "en medio de los medios". Trabajar una vez más desde lo micro. Mirarnos y elaborar las noticias que invitan a la relación con lo que nos rodea en términos de respeto. Sostenibilidad, en definitiva.

A partir de ahí alternamos estas noticias creadas en lo micro con las encontradas en los medios de comunicación para viajar al deseo, al sueño, al regalo. Un regalo afectivo, de acción, de propuesta en lo micro, en lo emocional que pudiera ser entregado al resto de los participantes.

Todo ello dirigía la atención a una produción audiovisual que recordaba al último gran desastre medioambiental. Japón. Una inmensa luna llena que se tieñe de rojo ante los asistentes convirtiendose en la bandera de este país y que nos deja sin palabras.

En lo que respecta al taller de Socioculturales_BB ya lo anticipábamos en el blog de Ana. Low-Tech_Lab. La idea era montar un LABoratorio de ideas en torno al concepto de LOW TECH:

Low Tech (baja tecnología) se opone a High Teck (estar en la última en lo tecnológico). El taller se propone crear un Laboratorio de ideas-redes-acción en torno a las posibilidades del decrecimiento tecnológico con las herramientas colaborativas de la actualidad.

¿Qué recursos somos capaces de crear con herramientas en desuso? ¿Cómo las proyectamos a mi cuerpo, al otro, a los otros? ¿Cómo las hacemos crecer hasta construir una creación colectiva?

Par ello jugamos con los conceptos de e-book y los libros impresos. El muro de facebook y el muro de ladrillos, el mail y los mensajes, los álbumes de fotos digitales y las pinzas, la cuerda, los recortes. Con todo ello se trataba de construir una instalación artísticas a partir de la deconstrucción de la carrera por el HIGTH TECH.

Ya contaremos más despacio estos talleres. De momento y par de documentos audiovisuales y la invitación a visitar la página de InterActúa2011.

La presentación de Socioculturales_BB ....

El resumen de lo más lúdico de las Jornadas ....

Algunas fotos ....

Nadarín y las empresas colectivas.

2011-04-10T13:13:00.000-07:00

Nadarín es el cuento de un pequeño pez que consigue demostrar la potencia de acometer empresas conjuntas. Podría parecer que lo contaran las gentes animación sociocultural, o de Libia, Túnez o Egipto. Que fuera contado en Seattle o el París del 68. Y es que hay historias que necesitamos recordarnos. Historias que no terminamos de creer.... ya lo decían los mayores: "la unión hace la fuerza".

Esta vez la historia estaba contada por un grupo de educadoras infantiles del BB en el CEIP Núñez de Arenas. Era la tercera de las sesiones de cuentos con miga y los destinatarios -una vez más- un grupo de niñxs y familias del cole.

El lunes arranca InterActúa 2011

2011-04-06T09:16:00.000-07:00

En el último número de Escuela se hacían eco del InterActúa2011. las Jornadas Madrileñas de Animación Sociocultural por las que un grupo de profes llevamos apostando ya tres años consecutivos.

Muchxs ya las conocéis porque habéis estado en ediciones anteriores. Se trata de reunir a todxs lxs T.S. en Animación Sociocultural en formación de la Comunidad de Madrid y crear un espacio de intercambio. Este año lo dedicamos a "Medio Ambiente y Sostenibilidad" y como en ediciones anteriores habra ponentes, talleres realizados por expertos, conciertos, animaciones nocturnas, una mesa redonda con diversos colectivos invitados, etc.

Pero la seña de identidad más importante en la que seguimos empeñados es que sean los propios participantes los protagonistas. Para ello realizan diversas acciones, talleres de intercambio de recursos, dinámicas, etc.

Todo ello a lo largo de los días 11, 12 y 13 de abril. El programa y demás informaciones en la página de InterActúa2011

Rey y Rey.

2011-04-04T14:33:00.000-07:00

EL viernes que abría abril se abrían las puertas del Núñez a un grupo de educadoras que llevaban un precioso cuento de amores reales: Rey y Rey. La historia de un príncipe que no se conforma con la vida que le escriben y decide comprometerse con sus sentimientos. Aunque estos no sean los que le marcaban sus costumbres reales.

La historia de un príncipe que dice no a la princesa que con quién pretenden desposar para elegir libremente dejándose llevar por su pálpito, su emoción... una historia conocida pero que a algunos aún sorprende. Habrá que seguir contándola hasta normalizar afectos, emociones y libertades.

El cuento se desarrolló así....

Sentir, reflexionar la violencia. De la víscera al seso.

2011-04-01T15:35:00.000-07:00

El miércoles pasado paramos actividades y dibujamos otro recorrido.

La educación dibuja caminos que se dirigen hacia a adquisición de conocimientos. Para ello tratamos de elaborar un estable edificio racional que permite dar respuestas a las preguntas que se plantean en torno al objeto de conocimiento.

Esta capacidad de elaborar respuestas adecuadas al edificio racional -que supone el conocimiento- nos da tranquilidad, nos dota de una identidad, nos permita la socialización e incluso nos permite elaborar el sueño de la inserción laboral, la autonomía económica, el reconocimiento social.

Pues bien, este miércoles -también- decidimos que quizá los conocimientos no se adquieren, sino que se construyen. Y que se construyen con una utilidad social. Y esto significa que es la propia comunidad la que determina que es valioso ser conocido. Esto tiene interesantes consecuencias, pero la primera es asumir -de una vez por todas- que el conocimiento es un producto político y su construcción un compromiso comunitario -político, en definitiva-.

También entender que -en la construcción del conocimientos- la racionalidad es solo uno de los elementos que intervienen. La emoción, las relaciones o el cuerpo intervienen en condiciones de igualdad a la hora de construir cualquier cosa que podamos dar nombre y por lo tanto no deben ser subsidiarios de la razón como juez y señor de lo que existe, se nombra o puede ser aprendido o enseñado.

Un conocimiento creado desde estos marcos -políticos; esto es sociales, afectivos, relacionales, de respuesta a las demandas de la comunidad y el entorno y por tanto dinámicos, en cambio constante... complejos en definitiva; que no complicados-. Un conocimiento creado desde estos marcos que no asegura la estabilidad, ni una única identidad estable y ausente del contexto, ni construido al margen de nuestras propias necesidades de socialización.

Este miércoles el tema era la violencia de género. Rosa San Segundo -gracias Rosa- nos acompañaba y era un lujo saber que iba a desgranar conceptos, esquemas. Provocar reacciones sobre las que luego trabajar no solo desde lo racional, sino sobre todo desde lo emocional, de nuestras micro-historias, nuestra cotidianidad.

Para construir esta jornada comenzamos elaborando la temática desde lo emocional, desde el yo más cercano. Para ello representamos GNRO MJR que teníamos reciente en la actuación de Guadalajara y que ahora pretendía servir como elemento desde el que enfrentarse a la violencia de género desde la entraña. La invitación era viajar desde la víscera al seso. De la emoción a la razón, del cuerpo a la cabeza, de la sensación al pensamiento.

Nos dicen que hubo emoción, cuerpo, relación y razón. Si fue en este orden cumplimos objetivos.

<p><p>&lt;p&gt;&amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;gt;http://content.wuala.com/contents/jnj.vergara/Descargas/gnro%20trailer.m4v?dl=1&amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;gt;&lt;/p&gt;</p></p>

Barrote se escribe con B

2011-03-29T13:25:00.000-07:00

Este era el titular de un artículo que -hace más de dos décadas- aparecía en la revista Escuela Española visibilizando la educación como una realidad intramuros. Muros carcelarios, esta vez, porque parece que los muros van brotando de forma cíclica en proyectos, reflexiones, lecturas.

Esta tarde un grupo de educadorxs -animadorxs socioculturales- iniciaban un proyecto en el Centro Penitenciario Madrid IV (Navalcarnero). El eje temático era una sencilla propuesta: "Mujer". Para ello desarrollaban algunas dinámicas grupales, de relación y creación en torno a este eje que llevara a la creación colectiva de un poema grupal y el encargo -conjunto entre lxs alumnxs del BB y el grupo de jóvenes internados en Navalcarnero- de construir una colección epistolar que extienda el abanico del concepto "mujer".

Al regreso a la ciudad los barrotes no eran el centro de atención. Lo eran Alí, Ahmed, Vicente. Personas con las que el grupo ha compartido actividad y relación.

El extraño gusto por descubrir al otro sabiendo que parte de esa escucha me construye como persona y educadorx. La otredad como actitud educativa. Seguiremos viajando tras los barrotes y buscando que se vuelvan transparentes cuando el otro deja de ser el otro y se convierte en Ahmed, Ali, Vicente.

Como os podéis imaginar, esta vez no hay imágenes fuera de las retinas.

¿Te cuento un cuento?

2011-03-28T13:00:00.000-07:00

Esta es la propuesta. Desde el viernes pasado y hasta mayo un grupo de educadorxs infantiles en formación viajarán con un cuento bajo el brazo al Vallecas. Pero no cuentos cualesquiera.

Las historias que llevarán hablan de igualdad, género, nuevas familias, homosexualidad, cooperación...

El primero fué Rosa Caramelo. La historia de una elefanta que no quería una suave y rosa piel. Prefería jugar entre el barro como sus amigos elefantes.

Después el grupo se integró en las actividades de la escuela infantil: Las rutinas, talleres, rincones...

Descárgatelo para móvil

gnro mjr y más.

2011-03-20T13:34:00.000-07:00

Esta semana anduvimos liadxs y eso tiene consecuencias en este espacio. Como anunciaba en el facebook representabamos gnro mjr en Cabanillas del Campo (Guadalajara) a solicitud del Centro de la Mujer de esta localidad.

No es la primera vez que colaboramos con ellas y espero que no sea la última porque realmente es un verdadero placer atender las llamadas de un equipo tan comprometido. En esta ocasión nos pedían que representaramos gnro mjr (puedes consultar más información sobre esta obra aquí). Los fondos recaudados se destinararán para el proyecto de desarrollo en el Tessout del que ya vamos informando desde hace meses. Hay que agradecer especialmente a Tamara Bencilla, Teresa Alonso y Ana Fernández que han protagonizado esta obra. Al igual que Carla de Vicente que ha colaborado como técnica.

En los días previos a la representación nos desplazábamos a un instituto de la localidad para realizar entrevistas en torno al tema que trata la obra: gnro mjr. El resultado de las entrevistas fue incorporado a la misma. Al finalizar pudimos desarrollar un interesante intercambio con el público contestando sus preguntas y animando un debate que desmenuzó mucho de lo que habían podido ver antes.

Ese era el ojo del huracán de una semana que rebosaba proyectos: cerrabamos el compromiso de intervenir en el día de los museos con el Thyssen con una acción urbana en coordinación con el resto de actividades programadas para ese día y en los jardines del museo, diseñábamos una serie de talleres que iremos realizando en el Centro Penitenciario de Navalcarnero y una propuesta de salida de un grupo de internos. Además andamos cerrando una fiesta-concierto en favor del mismo proyecto que motivaba la representación y que lleva a cabo Acción Geoda en el valle de Teessout.

También comprometíamos una serie de actividades en la escuela infantil del CEIP Nuñez de Arenas que van a llevar un grupo de educadorxs infantiles cada viernes, desde ahora hasta mayo para hacer vivir la literatura infantil a lxs niñxs y -de paso- integrarse en la rutina del aula y aprender de ese estupendo equipo.

Hablando de Vallecas, nos desplazamos a la sede de Secretariado Gitano donde Elena, Miriam y Marta nos explicaron sus proyectos y acompañaron en el museo gitano que tienen en este centro.

Por cierto que hablándo de educadorxs infantiles, el viernes lagrimeábamos un poco todxs porque el maravilloso equipo que ahora está en 2º vacía pasillos, aulas y viaja a las escuelas infantiles para hacer sus prácticas. Tuvimos fiesta, abrazos y emotivos momentos que nos permitieron recordar tantas actividades vividas el año pasado.... ¡cómo os voy a echar de menos educadorxs!

Pero no era solo eso... empezamos a preparar el taller del se encargará Socioculturales_BB en InterActúa este año. La propuesta es: Low-Tech-Lab y ya se hacía eco de ella el blog de todos juntos de Wolter Kluwer. Gracias Ana.

Si pensamos que esto sucedía en una semana que empezó con el sexo oral al que nos invitaba Juan Madrid.... no podemos quejarnos.

Os cuelgo los vídeos de gnro mjr.... Descárgate el trailer para móvil.
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&lt;p&gt;&amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;gt;http://content.wuala.com/contents/jnj.vergara/Descargas/gnro%20trailer.m4v?dl=1&amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;gt;&lt;/p&gt;

Sexo oral.

2011-03-14T15:18:00.000-07:00

La invitación de esta mañana ha sido el sexo oral. A eso hemos dedicado un par de horas esta mañana. La estimulante propuesta la traía Juan Madrid -médico y referente del Programa Marco de Salud Sexual y Reproductiva y del Servicio de Prevención, Promoción y Salud ambiental del Ayuntamiento de Madrid-.

Oralidad sexual que ha dibujado un mapa de los modelos de intervención en sexualidad. Con todxs, pero sobre todo con adolescentes. Y es que hablar de sexo y pensar ejes de intervención sobre este asunto tocaba.... gracias Juan.

http://www.centrojoven.org/quees.htm

Educar 0-100

2011-03-10T09:35:00.000-08:00

Hoy un grupo de animadores tratábais el tema de la intervención con mayores y traíais un excelente trabajo de Roger Villaroya del que mejor no comentar nada. Solo disfrutarlo. Educación 0-100.

CarnavalBB

2011-03-06T08:49:00.000-08:00

Hace algunos años que nos tomamos muy en serio el carnaval y no es que tengamos la más mínima intención de arrastrarnos tristes y pálidos cuarésmos. La sesión empezó a las 9 de la mañana en el CEIP Nuñez de Arenas que se despertaba frío y húmedo.

Un grupo de piratas tomaron el colegio y divididos en tres grupos invitaron a jugar a todos los que así lo quisieron. En la escuela infantil apareció un capitán pirata que roncaba y regalaba espadas-con-pluma para peleas de cosquillas, un timonel, el cocinero y hasta el pirata mago que terminó haciendo nevar allí mismo.

Mientras esto sucedía seis equipos jugaban entre las clases, pasillos y gimnasio. Aparecieron monedas de chocolate sy sorpresas. Los más mayores pudieron disfrutar de una auténtica carrera de coches, un oca gigante e incluso disfrutar un partido kinball.

Después del desayuno todxs juntos invitamos a las familias a recorrer un divertido desfile de carnaval que amenazaba lluvia. Una carrera de caballos, aplausos y a comer.

Os recomiendo visitar el blog del Nuñez de Arenas que nos lo cuenta gráfico y divertido. Gracias amigxs.

A comer y reponer fuerzas porque a las 6 de la tarde nos esperaban en vallecas. Allí desfilamos y como años anteriores tuvimos tiempo de encontrarnos con antiguxs compañerxs, alumxs y amigoxs. La lluvia se contuvo lo suficiente para poder terminar el circuito. Luego la fiesta continuó en distintos locales del barrio alguno de los cuales habían sido decorados por lxs propixs animadores del BB.

Una jornada larga que repetimos año a año y nos encanta... a partir de aquí empezamos a pensar en carnaval del 2112.

Abrir las puertas del aula

2011-03-04T12:45:00.000-08:00

Como en otras ocasiones hemos visitado el CEIP "La Rioja" con un doble objetivo: desarrollar una jornada de talleres con lxs alumnxs de la escuela infantil y conocer el proyecto educativo que llevan defendiendo desde hace varias décadas y que llaman "aulas compartidas".

El proyecto parte de la utilización de los distintos espacios de actividad entre toda la escuela infantil lo que permite a lxs niñxs disponer de múltiples rincones, propuestas variadas, etc. Sobre todo ello una premisa: la necesidad de abrir las puertas del aula. Sobre esto es curioso que siga habiendo reacios en nuestro mundo educativo. Parece que la intimidad del aula defiende más al educador que al alumnx que no parece tener ningún motivo por el cual necesitar una puerta cerrada al mundo. Más bien todo lo contrario.

En lo que respecta a los talleres que organizaron lxs educadorxs infantiles del BB, siguieron la temática del proyecto que en el centro estaban desarrollando: la prehistoria. Así que disfrazadas de auténticas trogloditas hicieron talleres de pinturas rupestres, danzas prehistóricas, plantas aromáticas, etc.

Redes que educan para la acción.

2011-02-28T11:23:00.000-08:00

Llevaba en pendientes abrir una línea nueva para invitar a pensar qué educación. Ayer José me mandaba un par de links que me reactivan e invitan a reordenar -desde el caos más deseable- algunas lecturas, visitas y pistas sobre por dónde va la educación y la des-educación obligatoria que todxs padecemos.

Una buena forma de hilar sea el vídeo que me enlaza y junto a él –mientras lo ves- un invitación: “No pienses en tus profesores” (recodando a Lakoff, a quien citaba hace unos post).

Un hilo interesante porque interroga sobre la capacidad de autogestión en el aprendizaje. Sobre ello nos hablaba Groom hace poco más de un año alumbrando un término que ha ganado popularidad “edupunk” para visibilizar la capacidad de las comunidades de aprendizaje en la producción de contenidos y plataformas colaborativas en educación. Sobre ello hablamos en otro sito más detenidamente y existen cada vez más propuestas que la ponen en práctica como el proyecto facebook.

La capacidad de las redes sociales para generar comunidades de conocimiento y acción que recorren el planeta desde wikileaks hasta las reacciones del magreb decidido a protagonizar la realidad desde la organización desestructurada que permiten las redes como twitter y facebook. Redes virtuales que empoderan sobre territorios reales y de muestra un botón.

Las redes han permitido la construcción de contenidos en continuo movimiento y revisión por parte de comunidades que se unen en torno al interés común. Comunidades que disponen de herramientas sencillas que configuran plataformas de intercambio, conexión y construcción constante.

De la construcción de conocimiento y la creación de plataformas colaborativas que las soportan se ha evolucionado progresivamente al establecimiento de redes sociales con gran capacidad de movilización que ha ido tomando conciencia de la capacidad de acción en el mundo real. En la acción sociocomunitaria..... una estimulante invitación a replantearse usos educativos y volver al video que me enlazas Jóse.

Comunidades inclusivas

2011-02-22T09:44:00.000-08:00

Este es el objetivo que planeaba toda la mañana en las II Jornadas "Juventud, museo e inclusión" organizadas por educathyssen y a las que han asistido alumnxs de integración social, animación sociocultural y sociosanitario del IES Los Rosales y Barrio de Bilbao.

El salón de actos del museo Thyssen acogía representantes del CRPS la Latina del Grupo 5, los Centros de Mayores del Ayuntamiento de Madrid, Grupo AMÁS-AFANDEN, Grupo Intress, Centro Penitenciario Madrid IV, UME de Guadalajara, Pueblos Unidos y Ángeles Carnacea que nos presentaba su libro de próxima aparición y que ya tenemos ganas de leer.

En todos los casos el camino hasta la inclusión se transitaba con un denominador común: el arte como herramienta, excusa, método, encuentro.

Queda mucho que andar pero las experiencias que las transitan son esperanzadoras. Seguiremos insistiendo en esta herramienta que nos sitúa en una realidad polícroma en la que el foco lo pone la capacidad de construir una comunidad en la que todxs tienen que decir, crear, compartir.

Algunos enlaces:
De la escuela inclusiva a la sociedad inclusiva.
Festival de educación, arte y acción social.

Creatividad ¿recursos o actitud?

2011-02-19T12:08:00.000-08:00

Se acercan proyectos y encargos. Carnavales, talleres, InterActúa, proyectos de cooperación.... todos ellos exigen diseñar actividades y la urgencia de encontrar recursos.

La actitud suele ser buscar -con convulsa obsesión- entre los recetarios de juegos y actividades -"actividades para jóvenes", "juegos para campamentos", "105 dinámicas para entretener y aprender", etc., etc.-. Recursos y más recursos... sin embargo se suele olvidar que los recursos están bastante más cerca de todo eso: en ti y lo que te rodea minuto a minuto.

Mirar de otra forma, acercarse a la realidad desde ópticas distintas, ser capaz de extrañarse, de mirar la realidad desde ópticas distintas, de deconstruirla y a partir de ahí buscar caminos alternativos que nos llevan a acciones distintas -estas si- creativas.

Hoy no voy a recomendar leer a De Bono -aunque no estaría de más una inversión en algunos sombreros para recrear nuestra creatividad-.

Algo más cercano a la práctica de la animación sociocultural y con ideas que puedan acompañar ese cambio de actitud está el libro de Rafa LaMata "La Actitud Creativa". Un excelente trabajo de alguien con quien compartiremos espacio, un año más, en el InterActúa2011 -las Jornadas Madrileñas de Animación Sociocultural-. Os enlazo una muestra que cuelga -incompleta- para mover el hambre del gasto. Que, por esta vez, si lo merece.

Rafa, junto a Jaime Vallaure, es Torreznos. Un grupo de arte de acción que tienen la rara habilidad de trabajar la performance acercando tanto el foco que salta el humor, la ironía y la crítica desde lo obvio de nuestra propia cotidianeidad. Os recomiendo también su página y, si os interesa esta forma artística como metodología de intervención educativa, también un poco de información adicional.

Muros y más muros

2011-02-17T11:50:00.000-08:00

Al tema de los muros hemos dedicado más de un rato de trabajo. Muros que separan, muros de la vergüenza y muros como excusa para reconocernos en la diferencia. Algunos de ellos volverán en este blog. Ahora toca los que se cierran tras las puertas de los condenados. Muros tras los que -como en la imágen de Bansky,- descubrimos siempre gentes que pretenden barrer lo que les molesta.

Ayer nos sentábamos en una mesa para diseñar actividades y salidas de un grupo de internos jóvenes con los que compartiremos algunas jornadas a lo largo de los próximos meses. Todo ello me invitaba recodar algunas experiencias y revisar trabajos a compartir. Pero sobrevolando artículos, expericias y reflexiones; la sencilla idea de que las prisiones están dentro de la comunidad. Prisiones que forman parte de la sociedad que las crea. Prisiones que albergan personas con las trabajar, hacia dentro y hacia fuera, si es que queremos la deseada inclusión por la que trabajamos. Sobre esto hace ya años que publicamos en Bordón un trabajo -al que siguieron algunos otros- que creo sigue en plena vigencia y que podéis leer en la página de colectivoenacción.

En el marco de las experiencias, alguna cercana y otras más globales:

En las cercanas los trabajos de grupos que están utilizando el teatro social como metodología de trabajo con resultados bastante esperanzadores. La creatividad como motor de inclusión, de la que tanto hablamos -y hablaremos- una vez más como motor de la acción sociocomunitaria. Os recomiendo husmear un interesante proyecto transnacional en el que participa la Asociación Trans-Formas, Teatro y fotografía ( Cárcel de Quatre Camins) en colaboración con otras dos de Francia e Italia. Descarga información sobre el proyecto .

Saltando un poco más lejos; un proyecto con Argentina en cuyos orígenes tuve la ocasión de participar, junto con Marcelo, con quien redactamos lo que ahora son los objetivos de Eduprisión como grupo de intercambio:

Generar un entorno de intercambio de experiencias y reflexiones entre profesionales en el ámbito de la educación en Centros Penitenciarios que redunde en la mejora de la calidad de la educación en dichos Centros.
Facilitar el intercambio entre profesionales afines a la educación en Centros Penitenciarios y, que desde otros campos de la educación, puedan contribuir valiosamente al desarrollo del conocimiento práctico en esta área de intervención educativa.
Promover el establecimiento de entornos de enseñanza-aprendizaje basados en la comunicación entre profesores de diversas aulas penitenciarias alejadas geográficamente, con vistas a romper el aislamiento del entorno de enseñanza-aprendizaje que se produce en la práctica educativa en prisiones.
Fomentar la interrelación Centro Penitenciario-comunidad desde la base de la práctica educativa.

Para acabar -por ahora-, en el ámbito de la animación sociocultural penitenciaria siempre está bien recordar lo que suponen los orígenes de la misma en España de la mano de nuestro querido Enrique Arranz autor de "Cultura y Prisión" y pieza clave de los históricos "Cuadernos de animación sociocultural penitenciaria" que aún conservo con cariño de una emocionante época en la que se estaba trabajando duro a favor de la acción social en las prisiones.

Tendencias de cambio

2011-02-16T13:00:00.000-08:00

Hoy completamos con un trabajo que podéis descargar de la red y que hace un buen resumen de algunas tendencias de cambio que emergen desde los nuevos contextos 2.0 y sus consecuencias en las organizaciones. Es el trabajo de Juan Freire y Antoni Gutierrez-Rubí titulado "32 tendencias de cambio" y que os podéis descargar de su propia página.

Me parece una lectura a recomendar en este punto de análisis. Traza algunas líneas sobre las que reflexionar. Os enlazo también un vídeo sobre un seminario que realizó este equipo sobre el mismo tema. Y os invito a que sigáis el blog de Freire ("nomada") que suele actualizar con interesantes post sobre estos temas.

Jornada en el Thyssen

2011-02-15T06:59:00.000-08:00

Me envía Alberto el cartel de las II Jornadas sobre Juventud, Museos y Inclusión que se celebrarán en el museo Thyssen el 22 de febrero y donde compartiremos nuevamente proyectos y experiencias con un buen grupo de asociaciones y entidades que colaboran con la Red-de-Centros en sus programas.

La iniciativa surgió el año pasado en que el departamento de educación del museo nos acogió en una primera jornada que fué todo un éxito. Este año compartimos el espacio con un Centro amigo -el IES Los Rosales- lo que servirá, sin duda, como un valor añadido. Será, además, un preludio a unas jornadas esperadas por todxs los animadores socioculturales: InterActúa2011 que se celebrarán en abril.

El museo abre sus puertas día a día a la acción social desde sus programas educativos y con esta iniciativa compatimos espacios de formación que amplían la visión de las metodologías, recursos disponibles y redes en las que engancharse en este objetivo común en el que estamos empeñados y compartimos.

Curriculum oculto y territorio

2011-02-13T09:04:00.000-08:00

Repensar el territorio desde otras ópticas. Un mundo con mútiples espacios de especialización funcional que producen una disección de todos y cada uno de nosotros. Lugares para alojarse, otros para trabajar, para el ocio, la amistad. Todo ellos conectados por las tecnologías de la movilidad. Los transportes y los medios de movilidad visrtual.

Centros comerciales, de ocio, polígonos industriales donde trabajar, redes virtuales con las que conectar con amigos, amantes, comunidades. Todos ellos diseccionan nuestro yo hasta construir identidades paralelas que conviven sin contradicción en este cuerpo que cada vez más invita a la inmersión en la tecnología. Quizá un ciborg que nada tiene con la superación de género que soñara Donna Haraway y que nos lleva más al estereotipo y la o-presión de la Marca como identificador identitario.

Una disección que produce islas funcionales en el territorio que hace desaparecer el barrio como lugar común-itario. Una disección que plaga el planeta de los no-lugares de Augé. Lugares de tránsito que mp3 en oído, pantalla en ojo nos desarraiga del 90 por cien de los centímetros cuadrados que pisamos día a día. Espacios que no quedan sin ocupar. Y si no que alguien discuta la siguiente viñeta de El Roto:

Espacios que se plagan de signos y significados visuales que quieren modelar nuestras relaciones, nuestra posición en el mundo. Hoy os recomiendo el libro de María Acaso “Esto no son las torres gemelas”. Un sencillo manual visual que no me gustaría perder como ancla cuando hablemos de “Convergence culture” de Henkins y similares. Dos caras tiene una moneda. Las dos nos sirven para repensar el papel de la acción social de este líquido tiempo.
Para extender hilos de reflexión siempre está bien después del libro de Acaso que os acerquéis al que ya es un clásico de Lakoff "No pienses en un elefante". Si es asi os recomiendo el capítulo 4 titulado "Metáforas del terror".

Acciones en Marruecos

2011-01-31T09:45:00.000-08:00

Hace algunas semanas relataba el proyecto que está desarrollando Acción Geoda en el valle de Tessout. Hoy volvemos a Marruecos esta vez de la mano de Asamblea de Cooperación por la Paz, através de la cual hemos podido contar con la presencia de Mohamed Bachiri de la asociación "Hombre y Medioambiente" con sede en este país.

En su intervención valoró las dificultades en el cumplimiento de los objetivos del milenio por parte de Marruecos y relató las acciones que esta asociación lleva a cabo en el campo, fundamentalmente, de la educación ambiental. Os enlazo los materiales que utilizó para su intervención y que nos dejó amablemente.

Posteriormente dos miembros de la Fundación Acción Geoda contrastaron su experiencia con la de Bachiri.

Objetivos del Milenio- Mohamed Bachiri

View more presentations from Juan José Vergara.

Juventud y discapacidad

2011-01-21T09:04:00.000-08:00

Un año más las gentes de Fundación Polo nos regalaron una magnífica jornada sobre juventud y discapacidad. Nos acompañaron representantes de la Federación Nacional ALCER, la Fundación SALTO, Red de Públicos-Educathyssen, Asociación de Salud y Ayuda Mútua (ASAM), Federación Madrileña de Asociaciones Pro Salud Mental (FEMASAN), ASOCIDE, SER y Asociación bipolar de Madrid.

Durante la jornada -que coordinó Bibiana Serrano- se pudo revisar en primera persona el concepto de discapacidad, compartir experiencias proyectos y una idea compartida: la necesidad de borrar estigmas.

ASFALTO. Acción urbana para la Revista Fanzine en Marcha de HAZ.

2010-12-21T05:39:00.000-08:00

Lo venía anunciando en el perfil de SSC_BB en el facebook. La cosa pintaba bien. Y es que las gentes que lo organizaban andan empeñados en un sueño que compartimos. La educación, la acción social, la inclusión y el arte de la mano. Son el Grupo HAZ que hizo su puesta de largo en septiembre y ya nos invita a un recorrido de arte e iniciativas que titularon Revista Fanzine en Marcha. Un grupo que apuesta por la integración a partir del trabajo con el arte, la creatividad y el trabajo en red.

La propuesta venía que ni pintada. Andamos meses reflexionando sobre una de lo que llevo llamando las tres urgencias de la educación -territorio, identidad y construcción del conocimiento- y que recorrerán todo el módulo de Desarrollo Comunitario para los Animadores Socioculturales en formación del BB. Esta vez le tocaba al territorio y a ello nos hemos dedicado repensando los espacios perdidos, y los deseados, las líneas que los acotan y los contornos humanos e inhumanos que los dibujan. En definitiva, reflexiones para este primer cuarto de un siglo que se virtualiza en todo menos en la necesidad de invadir terrenos; humanizarlos.

ASFALTO es una invitación a reflexionar sobre el espacio urbano. Una invitación a dirigir la mirada a rincones que nos horrorizan y también aquellos que nos dibujan una sonrisa, nos invitan a una presencia –esta vez si- profundamente humana.

La performance se elaboró mediante el desarrollo de algunas dinámicas de construcción del texto, de etiquetado del espacio, cambios de foco hacia lo micro, etc. La construcción de todo ello se organiza en torno a una plaza -la plaza de San Ildefonso en Madrid- y pretende provocar la participación de los asistentes.

La acción es visual. Lo que queremos es obligar a mirar. Fijar la mirada en el deseo, la denuncia, la estética de lo micro. Mirar un espacio dominado por el asfalto como un espacio humano, relacional, emocional. Un espacio que invite a las personas a permanecer en él. A relacionarse.

La acción se idea y desarrolla conjuntamente con la Asociación “Socioculturales La Isla” una asociación a la que queremos y que nació a partir de animadores socioculturales con los que he tenido el placer de contribuir en su formación y a los que habrá que seguir la pista porque iniciativas no les faltan. Desde luego no será la última en la que tenemos ocasión de colaborar.

Os cuelgo el vídeo de la acción y algún reportaje fotográfico de la Revista Fanzine. En la propia web de HAZ o en su perfil de facebook irán colgando el resto de las acciones que recorrieron cerca de nueve horas de Fanzine.

Y un vídeo más....

2010-11-30T11:51:00.001-08:00

No me puedo resistir a enlazar este estupendo corto de Moisés Romera aprovechando la commmpenetración Granadillera...

11/11 from Moisés Romera on Vimeo.

Granadilla II. Los vídeos más esperados.

2010-11-28T23:25:00.000-08:00

Ahí están los vídeos de la boda y de la cena. No comment.

La cena. Historia de una boda.

La boda. Granadilla.

Granadilla

2010-11-28T02:20:00.000-08:00

Hacía más de 400 años que Pelayo iniciara lo que luego cristianos llamaron Reconquista y que terminaría algo más de un siglo después en tierras de Granada. Era 1170 y Fernando II funda una pequeña villa en el norte de lo que ahora es Extremadura en un pequeño cerro a orillas del rio Alagón y bien situado para la defensa de los que por allí pretendieran acceder al norte de la meseta.

El pueblo se desarrolla tranquilo a lo largo de los años entre cultivos de secano y algunos frutales hasta que en los años cincuenta comienza a gestarse la inundación de las tierras colindantes tras la construcción del pantano de Gabriel y Galán. Eran los tiempos predemocráticos en los que el dictador recorría los pueblos de España inagurando pantanos y pueblos nuevos entre ciervo y salmón.

La expropiación se realiza en 1964 y la inundación del pantano en el 66. Granadilla, auque sin inundar, queda vacía hasta que algunas décadas después -en 1980- es declarada Conjunto Histórico-Artístico y en 1984 se inicia el programa de rehabilitación de pueblos abandonados fruto de un convenio de los ministerios de Obras Públicas y Urbanismo, Educación y Ciencia, y el de Agricultura, Pesca y Alimentación.

El programa de rehabilitación de pueblos abandonados comienza, a partir de ahí, con la llegada ininterrumpida de grupos escolares que intervienen activamente en las labores de mantenimiento y recuperación de espacios.

Entre el 21 y 27 los animadores_BB han convivido con otro centro de Huelva y de Cáceres en este proyecto. Hubo tiempo para aprender colaborar con los distintos oficios -albañilería, pintura, jardinería, huerto, ganadería, horno, etc.-; talleres de cuero, apicultura, cuentos, etc.. Además se realizaron diversas actividades relacionadas con el pueblo, juegos de reconocimiento del espacio, medio ambiente, etc. Esta semana era la destinada a la matanza a la que se dedicaron diversos tiempos y actividades. También hubo espacio para desarrollar un proyecto propio que cada uno de los Centros habíamos programado y que estaba en la base de la concesión de esta estancia.

Junto a estas actividades todxs nos "commmmpenetramos" en actividades nocturnas que culminaron en una auténtica boda en la que dos parejas tuvieron una auténtica ceremonia medieval en la iglesia del pueblo. En breve llegará el esperado vídeo de la celebración. Mientras tanto algunas fotos para el recuerdo...

Más fotos

Trabajar para el valle de Tessaout

2010-11-15T11:26:00.000-08:00

Algo antes de que acabara el curso pasado comenzaba a gestarse la colaboración con Acción Geoda, una Fundación que desarrolla un proyecto de cooperación en el valle de Tessaout -en el Rift marroquí-. Concretamente en el pueblo de Ifoulou. Allí llevan algo menos de dos años con tres programas activos: salud, infraestructuras y educación.

María José Arguedo, responsable del área de educación, me llamaba para invitarme a colaborar. Tienen activo un proyecto de alfabetización con las mujeres del pueblo y está comenzando a hacerlo también una Escuela Infantil y una Ludoteca. Hace pocas horas estaba llegando a Ifoulou un camión con el material educativo y se ha realizado la contratación de dos educadoras locales.

Ahora el reto es mantener esta iniciativa educativa. Con esta finalidad se convocó esta tarde una reunión a la que acudieron algunas decenas de educadorxs que constituyen ya un grupo de Acción para colaborar con esta iniciativa. A lo largo de los meses iremos realizando actividades para visibilizar y financiar los proyectos -fiestas, eventos, etc.-. Existe la voluntad de viajar en distintos momentos para hacer campos de trabajo, hay iniciativas de teatro y actividades en las distintas localidades del valle y eso es solo el principio. Una iniciativa que viajará paralela a las semanas de clases, lecturas, actividades y viajes.

¡Bienvenido a Ifoulou!

La terrorífica historia de Raimundo

2010-10-30T08:43:00.001-07:00

Como anunciaba ayer dedicaremos este post -y quizá alguno más- a contar de las aventuras y desventuras de una historia de amor imposible. Y es que -cual Calixto y Melibea-, Raimundo espera y desespera en la Esperanza de un amor no correspondido.

Mientras, la Esperanza mira para otro lado. Quizá al otro lado de la vía. Y es que hay líneas en la ciudad que se convierten en verdaderos muros tras los que la mirada solo vuelve tras fotos o votos. A veces ni eso.

El caso es que el viernes pasado, un grupo de educadores infantiles compartieron una jornada educativa en la que Halloween era el pretexto. Se trataba de celebrar una jornada de actividad con lxs niñxs y profesorxs del CP Manuel Nuñez de Arenas....

La jornada fue todo un éxito. Lxs educadorxs en formación se sintieron verdaderos profesionales y así los vieron todxs los que allí estaban. Sus caras de cansancio dibujaban -al final de la jornada- una sonrisa especial; la de "me quiero
dedicar a esto". Lxs niñxs les reían, abrazaban y preguntaban insistentemente cuándo iban a volver.

Realmente merece la pena apostar por ofrecer espacios como este y ayudar a inyectar un poco de palpito a una educación que cada vez más se llena de números (one, two, three,...)

Nos envían un vídeo de la jornada que enlazamos... ¡¡¡enhorabuena educadorxs!!!

Aprovechando la actividad no me resisto a comentar y enlazar un documental que amplía información sobre la historia de este emblemático lugar. Me refiero a "Flores de luna" un trabajo de Juan Vicente Córdoba que trata sobre el nacimiento de ese barrio que a partir de los años 50 comienza a crecer, levantado casa tras casa al abrigo de la noche como "flores de luna".

Este año, Halloween en Santiago.... de Chile

2010-10-28T12:37:00.000-07:00

Pues si. Este año vamos trabajar Halloween en Santiago de Chile con lxs amigxs de "Subterra". En Chile pero también en el Pozo del Tio Raimundo en un nuevo cole amigo y que merece todo nuestro apoyo. Y es que, como los espíritus, meigas, apariciones, sangrantes y demás fauna de terroríficos personajes nos desdoblamos, viajamos e intentaremos estar presentes en mil espacios a la vez...

Para los puristas -que siempre aparecen- les contaremos que Halloween es una fiesta que celebran (y mucho) en el norte de América- pero que su origen está bastante más cerca. Una fiesta del espacio Schengen. Halloween proviene de la celebración del fin de las cosechas en el mundo celta. Es el Samhain que viene a significar en Irlandés antiguo “fin del verano”. En esta fecha la tradición celta pensaba que la línea que separa este mundo con el de los muertos se hacía más fina permitiendo a los espíritus pasar de un mundo a otros sin problemas. Así que con la puerta abierta a los espíritus lo mejor era disfrazarse de “espíritu maligno” con el fin de engañarles y conseguir que se fuera a otra casa....

Pero entonces ¿cómo llega a América?. Esto también tiene una historia algo espeluznante porque halloween se supone que emigra a America en torno a mediados del siglo XIX. En torno a 1948 y 49 en Irlanda se sufre una gran hambruna ocasionada en gran medida por la infección de la patata de un parásito que la destruía hasta hacerla imposible de cocinar; el Phytophthora infestans. Esto ocasionó hambre, enfermedades y muerte hasta el punto que muchos irlandeses emigraron al nuevo continente en busca de una vida sin hambre y se llevaron con ellos una festividad que hoy celebran ellos y todos a los que nos sirve de excusa para hacer grupo, y lanzar propuestas educativas.

Pues bien, este año va a ser en Entrevías en el colegio Manuel Nuñez Arenas uno de los centros a los que nos gusta apoyar sabiendo de su apuesta educativa por algunos de los más desatendidos. Gitanos casi todos. Gitanos de vallecas. Del vallecas con el que nos comprometemos siempre que podemos y en el que estamos realmente a gusto. Ya contaremos como va la jornada e otro post.

Ahora nos toca hablar de la propuesta que hemos hecho desde el grupo de animación sociocultural y en Chile. Allí vamos a celebrar Subterra. Homenaje a los artístas muertos. Un evento internacional en el que distintos artistas homenajean a un artísta y nosotrxs vamos a hacerlo por aquellos que pudieron ser. Aquellxs niñxs de la guerra, el hambre, la injusticia... aquellxs que dejaron su vida y de lxs que nos hubiera encantado disfrutar como artístas.

Cada grupo ha elegido una historia real y ha imaginado aquella que hubiera podido ser. ¿Qué obras hubieran creado esxs niñxs?. Nosotrxs homenajeamos a esos artistas que pudieron ser y con ellxs hemos creado cinco obras que completan un espacio de arte en la web. artistasquepudieronser.blogspot.com/ Una obra que se expondrá en "EL SOFÁ" en Santiago de Chile junto al resto de obras en la celebración de Subterra. Quinta internacional de los artistas muertos como iniciativa paralela en España.

Encantado de conocerte

2010-09-19T14:51:00.000-07:00

Hoy comienza el relato de una ruta que os lleva.

Nos lleva.

Hace poco menos de una semana quizá eras ese par de ojos que tras una lenta cola que terminaba en la ventanilla, miraban a todo el que pasaba. Miradas que se cruzaban preguntándote si sería ese tipo alguno de los profes que me tocarían. Miradas que se cruzaban preguntándome si sería ese chico alguno de los alumnos que me tocarían. Una cola que avanzaba lenta. Papel en mano. Matrícula en mano.

El seis te conoceré. Mientras hay tiempo para preparar el escenario. Mesas, sillas, equipos. Ayer me invitaban a la puesta de largo del grupo HAZ. Una propuesta de revista itinerante que tome el territorio. No confundas el mapa con el territorio decía Boudrillard, pero eso ya te lo contaré en clase. Tal vez te lo cuente en la revista itinerante, compartiendo actividad dentro-fuera del espacio educativo y tomemos el territorio, post-it en mano, etiquetando lo que veamos, deseos, espacios, demandas, afectos, sueños. La propuesta está hecha y bien acogida. No es la primera vez que la hago. HAZ es un buen espacio de gentes que crean lazos. Lazos donde apoyarse. Amigos que piensan otra educación posible....

Ayer me llama emejota y me invita a unas cañas. A unas ganas. A un proyecto en el que vas a participar. Si quieres, claro. Tenemos un centenar de gentes que nos abren los brazos. Gentes que acogen nuestras ganas de crear educación. Es el valle de Tessaout -en el Rift- y un proyecto de crear una ludoteca y una escuela infantil. Un proyecto en el que, si quieres, vas a participar. Idear. Vivir. Apostar. Viajar.

Ayer me cuenta Isa, compañera de vida y sueños de otra eduCAMción, que tiene un centenar de niños y niñas. Gitanos. Especiales. Divertidos. Mayores. Mayores de cuatro años. Habladores sin fin que nos esperan. Te esperan para celebrar carnavales vallecanos, días de los derechos del niño y la niña y el gitano y la gitana. Ayer me cuenta Lidia que nos espera. Que te espera. Te espera para hacer proyectos, actividades y compartir espacios de aprendizaje, de actividad, también en su cole. Ayer nos llaman otros amigos que quieren que compartamos espacios educativos que te forman. Chus hace tiempo que no vamos a verte a Las Rozas y tu proyecto solidario, intercultural, humano, humanista. Javier y tus centenares de niños y niñas de infantil. Bailones, divertidos.…. ayer me llamaba Sole del Goyeneche con sus chicos de mil miradas que tanto nos han enseñado. Chicos de especiales necesidades que nos reencuentran con el botón de parar las prisas y mirarnos. ¿Qué es importante en tu vida?¿dónde está el punto de mira y hacia dónde voy?. Ayer me cuenta Aurora que tiene un espacio. Y me invita. Y me siento feliz de que haya gentes que aprietan para abrir rendijas a otra educación. CAMción. Ánimo. Esther me abre las puertas a Málaga y al viaje de las diez horas diarias de visitas y proyectos. Y Teresa en Pelouro. Y más, que no me acuerdo porque ayer me llaman por todos los sitios cuando me cruzo con tu mirada en la cola que terminaba en esa ventanilla a la que llevabas el impreso de matrícula. Una cola que avanzaba lenta. Papel en mano. Matrícula en mano.

Mañana visito Rascafría y un albergue en el que compartiremos días y noches. Compartiremos dinámicas que nos lleven. Te lleven. A reflexionar sobre la profesión que has elegido. La de educador. También mañana me reúno con amigos que gamba y caña en mano diseñaremos, un año más, jornadas de animadores que os reunirán a todos los que os formáis en esto. Y como cada año descubriremos. Vosotros y nosotros. Que la educación es un arma poderosa. Un arma que debemos usar si no queremos que este mundo sea invadido por el gris de humo, del asfalto, del comercio indiscriminado, de la soledad y el anonimato. Y más que me encuentro ayer y mañana y ni me acuerdo ahora, pero que vivirás. Vivemos. Que construirán tu aprendizaje. EduCAMción a fin de cuentas.

Hola, soy Juanjo. Compartiremos ruta un año. Encantado de conocerte.

Educadorx.

2010-07-02T09:29:00.000-07:00

A lo largo de las últimas semanas las aulas se iban quedando vacías. Quedaban actividades que se alargaron todo el mes, pero las clases habían terminado. Lxs alumnxs de 2º de educación infantil recorrían nerviosos los pasillos en espera de poder hacer la defensa de su proyecto de fin de ciclo, lxs que andaban con algún módulo pendiente aparecían ojerosos a los exámenes de recuperación y los profes migraban de reunión en reunión, papeles en mano, evaluaciones, memorias, inventarios, ...

Esta actividad paró en algún momento para vivir una jornada de cierre con cada grupo en el que, una vez más, decidimos pararnos y darnos tiempo para mirarnos y pensar en lo que ha supuesto este tiempo de aprendizaje. En todos los casos se repetía el crecimiento personal, ser capaz de intervenir, de entender el mundo desde otra óptica, de mirar a las personas de otra forma, de relacionarse, de convivir. Un aprendizaje que ha construído profesionales pero también personas. La historia de ocho meses y varios cientos de horas compartidas en las que se gesta una idea clara; "Me quiero dedicar a esto".... ¡enhorabuena educadorxs!

Mii de Zambete

2010-06-19T00:53:00.000-07:00

Mii de Zambete es un proyecto que surgió hace muchos meses cuando en clase explicábamos en qué consiste la metodología de Proyectos en Educación Infantil y cómo surge. ¿Cómo provocar un proyecto cuando quiero trabajar algunos contenidos concretos?.Hay veces que solo es necesario aprovechar una pequeña circunstancia como es la de que tan solo una persona de la clase podía saber que diantres significaba "mii de zambete", era Laura y lo sabía porque era rumana. En aquella sesión pudimos vivir lo que sintió Laura el primer día que, a los 16 años, llegó a un país extraño donde hablaban de una forma incomprensible.

Mii de Zambete significa Mil Sonrisas y con ellas iniciamos una instalación que ahora hemos podido compartir, con Isabel Vizcaíno y Lidia Rodríguez, en las aulas de educación infantil del C.P. la Rioja. En el blog que han elaborado para este curso (cajón de infantil) nos describen el día:

"Pruebo mi linterna. Funciona. Ilumina el techo, el suelo, la pared del pasillo. Estamos preparados. Una puerta a la oscuridad que, de repente, se llena de muñecos con sonrisas. Nos acompañan los duendes de la oscuridad con sus guantes blancos. No hay miedo. Estamos explorando, vivenciando, disfrutando.
Guardamos las linternas.Ahora una extraña luz nos hace ver cosas en la oscuridad que antes no veíamos. Las sonrisas fluorescentes nos animan a seguir investigando. Un túnel de mesas. Unas telas. Pintura en nuestras caras que "resalta" en ésta oscuridad. Cambiamos de aula. Pez Arcoiris, que nos había esperado a la entrada de la oscuridad, se convierte en un cuento de imágenes que se mueven a través de tules que ondulan sobre nosotros. Otra vez la oscuridad, la luz, los colores. Y así, pasamos de la oscuridad a las sonrisas, de las sonrisas al compartir".

Por si no lo sabéis, ésta ha sido nuestra experiencia con linternas, muñecos de pintura fluorescente (que nos han hecho las alumnas del IES Barrio Bilbao), luz negra, cañón de imágenes (¡con nuestros dibujos del cuento Arcoiris!) y tules blancos donde se proyectaban. ¡Una experiencia inolvidable que...............CONTINUARÁ!

Viaje a Málaga

2010-06-06T06:59:00.000-07:00

Me quedaba en pendientes urgentes hablar del viaje a Málaga. En un apretado programa, en el que los sufridos animadores aguantaron como campeones, tuvimos ocasión de exprimir una ciudad que se nos descubrió interesante.

El inicio fue en un intercambio con gentes de Zambra y Baladre que vinieron acompañados de Nieves de la asociación de vecinos “los paraos” del barrio de la Palmilla y que han hecho un interesante documental que proyectaremos. Hablamos de acción social y red asociativa. Nos acompañó también Nur de Asamblea de Cooperación Por la Paz de Málaga que aportó otra forma de hacer que permitió el intercambio.

Algunas horas después nos encotrábamos en la bodega “El Pimpi” donde con degustación de vino incluido Esther Monleón como directora de la Escuela de Valores nos contó el interesante proyecto que lleva desarrollándose 10 años. También participo Alejandro que nos presentó la radio comunitaria “Onda Color” que actualmente emite en la Palma-Palmilla. Lo acompañaba Paco que nos habló de su programa y su asociación en defensa de presos injustamente condenados y otras muchas iniciativas.

El día siguiente amaneció temprano porque teníamos que estar pronto en PAPEL (el Pacto Andaluz Por El Libro). Una interesante iniciativa en la que participan diversas instituciones y que dirige Mª Luisa Torán que nos recibió en un estupendo entorno donde nos regaló libros y proyectos.

Nos contó de iniciativas como el concurso de escritores noveles y la escuela de verano. Además pudimos disfrutar de dos de los escritores últimamente publicados y quienes nos leyeron sus poemas y con quienes compartimos sus impresiones.

Poco después estabamos en el el CCP en el que Esther como cordinadora de la programación cultural del Centro nos mostró algunas iniciativas de trabajo en red, vistamos las exposiciones y conocimos la imprenta de la generación del 27. Allí trabaja aún el bisnieto del famoso impresor que sigue usando las técnicas de hace más de un siglo. Fue un momento emocionante.

La mañana terminó con la visita a una empresa de animación “Recrea” donde conocimos la visión empresarial de esta profesión.

Por la tarde visitamos el Museo Picasso y su interesante fondo de grabados que fueron un entremés al final de la jornada con la obra “Amén, amén” de Ofú Teatro en donde Paqui y Rafa nos hicieron reir sin parar durante más de una hora. Fue en el Espaciu, una iniciativa que antes de la representación pudimos visitar y conocer de mano de su representante. El Espaciu es un edificio construido con contenedores de mercancías marítimas y materiales de reciclado. Está ubicado en el campus universitario y recoge iniciativas universitarias y no universitarias de carácter cultural. Tras la espectacular obra de teatro la noche se prolongó entre cenas y copas hasta bien entrada la madrugada.

El viernes comenzó también intenso y tomando el pulso a las fuerzas. Empezamos con el CAC, el museo de arte contemporáneo, en el que hicimos una visita guiada muy interesante. De allí fuimos a los locales de la asociación “Arrabal” donde nos estaba esperando Montse, la agente de igualdad del distrito, que nos expuso su trabajo y los proyectos realizados últimamente. Después Rafa nos explicó un interesante proyecto de teatro comunitario llevado a cabo por su productora “El Gato” que conecta directamente con metodologías ya tratadas este año del teatro del oprimido de Augusto Boal. Posteriormente nos hablaron del trabajo con transeúntes y acabamos con un proyecto que resultó de interés general; el banco del tiempo de la asociación Arrabal.

La mañana fue intensa, pero la tarde no lo desmereció porque teníamos una cita en el CCP con Rafa y Paquí, de Ofú Teatro, que nos obsequiaron con un taller de teatro en el que aprendimos técnicas de improvisación, calentamiento, atención y además disfrutamos con el estupendo trabajo de esta pareja de actores.

Para acabar la visita nos dirigimos a la Casa Invisible, un centro ocupado emblemático de la ciudad, en donde nos recibieron mostrándonos los espacios y proyectos que se estaban desarrollando. Empezaba esa noche el Festival de Cultura Libre al que nos sumamos. Fue, también, un momento para el cierre del viaje. Tuvimos un espacio para la despedida ya que algunos se iban a toda prisa para regresar a Madrid porque tenían trabajo, otros volvían a la mañana siguiente y algunos aprovechaban el fin de semana para visitar la playa que decían que estaba ahí pero no habíamos tenido tiempo de disfrutar.

El balance de estas jornadas es muy positivo. Lo intenso del viaje tardará en ir posando y creo que todos y cada uno de los componentes del grupo ha sabido valorar cada momento. Desde aquí solo queda, por mi parte, enviar un abrazo muy fuerte a esos estupendos amigos malagueños que tanto nos han cuidado y acogido. Gracias.

Red de centros Colaboradores

2010-06-05T07:04:00.000-07:00

El día 2 de Junio se celebró la Jornada de Intercambio de la Red de Centros Colaboradores con el ciclo de Animación Sociocultural. En ella estuvieron muchos de los centros amigos que colaboran con nosotrxs de una u otra forma compartiendo proyectos temáticos, actividades, intercambios o que tienen suscritos convenios de colaboración para el desarrollo de prácticas de alumnxs.

Estuvo presente el equipo de profesores que forman este ciclo y todos lxs alumnxs, tanto de primero como de segundo curso.

La jornada comenzó con una presentación general sobre el modelo educativo que defendemos y que se compromete con la relación directa con el mundo profesional y de acción social como parte fundamental de nuestros contenidos curriculares y las características generales que destacamos en las prácticas como espacio formativo de segundo curso.

Acto seguido los centros asistentes tuvieron ocasión de expresar sus valoraciones generales en torno a la incorporación a esta Red de Centros.

Tras una breve pausa-café lxs alumnxs de primero realizaron una presentación del grupo mediante una pequeña actuación en la que expresaron sus sueños, sus ganas y su compromiso con la profesión del animador sociocultural. A partir de aquí los distintos centros receptores de alumnxs de prácticas dispusieron de distintos espacios en los que informar sobre sus centros y las características de las prácticas a quienes se quisieron acercar. Alumnxs, profesores, compañeros de otros centros,...

Desde la organización de la Red de Centros Colaboradores queremos agradecer y felicitar a cuantos participaron en la Jornada. Creemos que fué un espacio de intercambio que nos hace falta para recordar nuestros intereses, quienes formamos este colectivo y cómo queremos construir la formación de unos profesionales que necesitamos en esta sociedad actual.

Un premio para todxs

2010-05-25T07:06:00.000-07:00

Hemos ganado un Goyenito. Ayer estuvimos visitando la estupenda exposición del CEE Goyeneche con quienes hemos estado colaborando en distintos proyectos durante todo el curso y por el que han pasado todxs lxs alumnxs de Educación Infantil, Integración Social y Animación Sociocultural. Han convertido el centro en una fantasía relacionada con el cine y pudimos viajar desde Howard con Harry Potter hasta Alicia en el País de las Maravilla. Después hubo una estupenda actuación y por fin los esperados premios. Junto a los patrocinadores del proyecto (El Corte Inglés, la productora El Deseo, y las distintas clases de alumnxs que allí estudian) recogimos nuestro estupendo premio: El goyenito que reconocía un intenso año de espacios compartidos. Muchas gracias a todxs lxs que habéis participado y por supuesto a la organización con quien nos ha encantado trabajar y esperamos seguir haciendolo.

Descubrir O'Pelouro

2010-05-16T07:13:00.000-07:00

Un año más descubrimos el proyecto educativo de Pelouro porque por muchas veces que lo vivas siempre es un descubrimiento. O'Pelouro nos ha reencontrado con la escuela que queremos y por la que nos gusta trabajar. Algunos principios sencillos y de sentido común. Que el aprendizaje es condición natural. Que todxs lxs niñxs quieren aprender y que es la escuela y la sociedad la que se encarga de hacer que ese acto creativo, sensible emocionante se convierta en algo tedioso, castrante, aburrido, sin sentido. Un modelo educativo que ESCUCHA. Un diseño didáctico que pregunta al que aprende qué quiere aprender y le ofrece los medios para que lo haga. Le ofrece recursos y personas que le ayudan a desarrollar su proceso de aprendizaje en relación consigo mismo, con los otros y le dota de la ilusión, la fuerza y la capacidad para actuar, para cambiar el mundo y para desarrollarse sin las ataduras de etiquetas, diagnósticos o estigmas. Un modelo integrador..... el que quiera más información puede leer esto. Un modelo que contrasta con nuestro cercano mundo del dinero, las rebajas de sueldo de la educación pública, educadores públicos. Un cambio que nos hace falta. Money, money.... por segunda vez nos obligan a traer a Pink Floyd, un grupo que insertamos en este blog en el recuerdo del muro en un tema que nuestrxs amigxs de Pelouro interpretaron en su sesión de psicodanza. Y un Pink Floyd que hoy traemos de nuevo aquí a golpe de money...

Este año descubrimos -una vez más- Peluoro, pero esta vez nos acompañaron nuestrxs amigxs del San Blas. Pudimos compartir con ellxs la experiencia y luego viajar hasta Vigo y para seguir aprendiendo en proyectos de integración que utilizan el arte como herramienta de inserción profesional o viajar a los espacios internos de la antigua prisión provincial ahora convertida en el MARCO; el museo de arte contemporaneo de Vigo.

Si a ello le aderezamos con casi 20 horas de autobus en el que escuchamos las bulerías de Auxi, debatir sobre verdades y mentiras con Integración, los ronquidos de más de uno y arrugamos el ceño ante los volantazos y desaires de un conductor que esperamos no tener que volver a disfrutar.... la cena está servida. La próxima; el lunes a las 8.30. No faltéis los recuerdos serán emocinantes.

Asalto Pirata

2010-05-15T07:17:00.000-07:00

Cuenta la historia que una mujer llamada Mary Read se disfrazó de hombre y se alistó como soldado. Se embarcó hacia America pero cual no fue su suerte que en la travesía su barco fue capturado por Calico Jack -un famoso pirata- y se incorporó a su tripulación.

Supo mantener su secreto durante mucho tiempo, hasta que Anny Bonny, la mujer de Jack, se dió cuenta de que no era un hombre. Lo que no cuenta la historia es cómo descubrió la mentira. Lo que si se sabe es que la mujer de Calico Jack -Anne Bonny- se hizo pirata por una auténtica historia de amor. Prendida de amor por su amado Jack robó junto a éste un barco en el puerto y navegaron y saquearon durante cuatro largos años hasta que fueron capturados y parche, barco y aventura de amor quedaron para la historia.

No peséis que nos hemos vuelto locos, y es que esta mañana en el CP La Rioja ha atracado un barco pirata y su tripulación -que estaba formada casi al completo por mujeres- ha tomado el colegio. Los chicxs de 3 y4 años han tenido que recorrer una intensa aventura, hacer pruebas, saltar grandes mares plagados de tiburones.... al final creo que terminaron todxs amigxs cantado y en la proa, la popa y en cada rincón del cole. comiéndose una moneda de chocolate.

Resaca del InterActúa

2010-05-07T07:16:00.000-07:00

Acabamos de llegar de tres días de Jornada en las que todos los Centros de Madrid que forman Técnicos Superiores en Animación Sociocultural compartier0n las jornadas anuales InterActúa. Este año la creatividad y el trabajo en red han sido los ejes que han servido para compartir talleres, experiencias, actividades, ponencias, fiestas.... Aunque la información, las fotos, los vídeos, comentarios, irán cayendo poco a poco en el blog y el facebook de las Jornadas no podíamos resitirnos felicitar a todxs y como es nuestro pequeño espacio... muy especialmente a nuestro grupo de animadores de Socioculturales BB que hicieron un taller, una presentación y una dinamización que dejaron huella y de la que pudimos todxs difrutar. Animadores (AU).

SocioculturalesBB en el Thyssen

2010-02-23T07:22:00.000-08:00

Esta mañana alumnxs y profesorxs de Socioculturales BB han pasado una Jornada en el Thyssen conociendo algunos de los programas de educathyssen y entidades que colaboran con ellos de forma frecuente en actividades dirigidos a colectivos disfuncionales.

Tenemos que agradecer al equipo educativo del Museo, a Ana Moreno como coordinadora y especialmente a Alberto Gamoneda que ha convertido la demanda de un pequeño intercambio en una magnífica actividad formativa en la que han participado representantes del CRL y el CRPS de Latina, del Grupo 5, o el Centro Penitenciario Madrid IV (Navalcarnero), arteterapia. Muchas gracias a Laura, María, Oscar, Ana y cuantos han participado en la jornada.

A lo largo de los próximos meses y en grupos de dos personas lxs alumnxs de Integración Social se incorporarán a las actividades que se realizan con grupos concretos en horario de tarde tutorizados por Alberto. Es realmente una excelente oportunidad que esperamos que sepáis aprovechar.

Henry Jenkins

2010-02-09T07:25:00.000-08:00

El Cuadernos de Pedagogía de este mes nos trae a Henry Jenkins que ha sido para mucho el McLuhan del sigo XXI reformulando su famoso concepto de "aldea global". Jenkins nos habla de "Cultura de Convergencia" para referirse a un mundo global en el que lo significaitvo no es tanto el desarrollo tecnológico sino las consecuencias culturales que esto tiene en la construcción de relatos, la creación cultural participativa y el empoderamiento que esto significa. Según Jenkins la sociedad del siglo XX se caracterizaba porque el poder sobre los relatos los tenían los medios (Disney, etc.) en la era digital los usuarios toman el poder cortando, recreando, contextualizando, dando nuevos sentidos a los productos digitales. El poder está en la red tanto como en los gabintes coporativos.

Jenkins habla de la importancia de la educación y recrea muchas de las ideas que otros a los que ya hemos traído aquí como Roger Schank en un post de junio de 2009 en el que reproducíamos una entrevista realizada por Javier Punsens para Redes. También hablábamos hace tiempo, en marzo de 2009, de Ken Robinson en "eso como se hace" y enlazábamos su conferencia sobre educación y creatividad.

Si os interesa, os invito a leer un post algo más sobre el tema.

Hoy en el blog de Jenkins encontramos un divertido vídeo elaborado por Ariel Glazer del ProyectoFacebook en el que mezclan ambos autores con la nostálgica denuncia de fondo que ya recogíamos aquí con motivo del aniversario de la caída del Muro de Berlín y de la mano de Pink Floid. Denuncias añejas que seguir teniendo presentes.

Depresión y relaciones de pareja

2010-02-04T07:27:00.000-08:00

Javier Fesser es un director del que muchxs de vosotrxs habéis visto un estupendo corto titulado "Binta y la gran idea" . Lo hemos trabajado en clase y nos sirve para reflexionar sobre el concepto de desarrollo y nos cuestiona en este mundo occidental de relojes y horarios. Más tarde fue ampliamente reconocido por su goyesco y excepcional "Camino". Os enlazo ahora este corto que -en clave cómica- también da mucho para hablar. ¡ Disfrutadlo !

El pesioptimismo de Morín

2010-01-31T07:28:00.000-08:00

Abro por medio El País y me encuentro con la foto de un Morín pensativo tras la Mac-manzana global y delante de un ejemplar del Larousse acompañado de otro par de decenas de libros de papel y pienso en el lanzamiento del iPad -ayer- que tal vez nos meta en el bolsillo la enciclopedia británica, las obras completas de Borges, salve la Amazonía de la deforestación y seguro nos convierta la biblioteca de Alejandría al Mp3 de los e-book.

Morín está en cualquier sitio menos en el centro. Es uno de los pensadores más claros de este siglo XXI al que él llega tras pensarlo desde mediados del pasado. Es un pensador que ha dado las claves más relevante para entender este mundo en que nos movemos. Se atreve a explicar cuales son las urgencias de la educación y ha formulado las bases de lo que denomina el pensamiento complejo y que es posiblemente la herramienta más útil para entender y diseñar estrategias educativas.

En el año 200o redactó un informe -colectivo y revisado- llamado Los siete saberes para una educación para el futuro que debía ser examen obligado para esos tecno-adminstradores de la educación que ahora tanto se llevan. Allí habla, sin nombrarlas, de competencias educativas, de humanismo, de desarrollo, de saber y conocimiento.

Personalmente hay un pequeño libro redactado con Roger Ciurana y Domingo Motta llamado Educar en la era planetaria que en menos de un centenar de hojas redactan lo que yo considero un excelente libro de texto que podía hacerse obligatorio para ese nuevo Master-mp3 de secundaria que, la verdad apoyo en el concepto y en la idea, pero que hay que trabajar mucho mucho más.

En el artículo de El País encontraréis una entrevista en la que desmenuza el complejo sentimiento de pesioptimismo sobre las posibilidades de cambio en nuestra sociedad y titulado Europa está sonámbula. Es interesante leerlo tras el que publicaron también el EL País, firmado por él y más interesante, titulado Elogio de la metamorfosis.

El pollo Pepe al fin en casa

2010-01-24T09:58:00.000-08:00

Después de las duras horas de incertidumbre en torno al paradero de uno de los personajes más queridos de nuestra comunidad, podemos confirmar que el pollo Pepe ha sido rescatado sano y salvo en las últimas horas. La movilización ciudadana, el impresionantes despliegue de medios y la acción contundente de los servicios secretos de 2º EI han permitido que a partir de hoy, y como siempre,el pollo Pepe pueda dormir tranquilo en el calor de su más querido hogar. Os enlazamos el reportaje que,minuto a minuto. ha seguido su secuestro y posterior liberación a cargo de los equipos de intervención de 2º-EI.

El pollo Pepe secuestrado

2010-01-21T10:00:00.000-08:00

Hoy se ha producido un curioso suceso en el Centro. Tras la misteriosa desaparición del Pollo Pepe del pasillo de la primera planta, los presuntos secuestradores han enviado el vídeo que reproducimos a continuación. Seguiremos informado....

Las abuels del arte de acción

2009-12-04T09:50:00.000-08:00

En estas estas fechas se reunieron dos grandes del arte de acción Ana Abramovick y Esther Ferrer. Coincidió con un festival que se mantiene año tras año de la mano de Nieves Correa e Hiliaro Álvarez (con ese último compartimos espacio de formación hace algunos años en el Circulo de Bellas Artes). Se trata de AcciónMAD.

Sobre el arte de acción los que han pasado por Animación algo saben porque lo trabajamos como herramienta de intervención. El que quiera información adicional que consulte aquí. Para ellos y los demás os invitamos a que disfrutéis de "las abuelas de la performance".

Otro mundo es posible

2009-11-29T09:52:00.000-08:00

Hoy hace 10 años. El 29 de noviembre de 1999 a punto de terminar el milenio en Seattle se desbordó una palabra: "antiglobalización". Hoy se cumplen 10 años de las manifestaciones que hicieron fracasar la cumbre de la Organización Mundial del Comercio y que iniciarían una cascada de movilizaciones al gripo de ¿otro mundo es posible!. Hoy es un buen día para pensar qué quedó de aquel movimiento dónde nos encontramos y hacia donde vamos. Os enlazo una serie de vídeos que puedan acompañar el debate y la página del Fórum Social Mundial.

Gincana de violencia de género en Guadalajara

2009-11-27T09:53:00.000-08:00

Ayer nuestrxs animadorxs socioculturales vivieron una jornada de estupendo trabajo. Fueron contratados por el Centro de la Mujer de Cabanillas (Guadalajara) para hacer una actividad con los alumnos del Instituto del pueblo. El inicio ya marcó clararamente que lo tenían bien trabajado y que sabían lo que querían. 100 alumnxs y una decena de profes y miembros del instituto de la mujer disfrutaron de una jornada en la que se sucedieron juegos, actividades de todo tipo, actuaciones, ....

La Mosca del Bilbao

2009-11-23T09:55:00.000-08:00

Se estrena LA MOSCA DEL BILBAO la radio del Instituto. Desde hace algunas semanas se reúnen, diseñan y "conspiran" un grupo de profes y alumnxs que apuestan por este nuevo juguete comunicativo. En él vamos a dar voz a quien quiera usarla.

El primer programa de esta temporada abre la sección de Cuenta-cuentos con "El extintor" en el que Fernando -cuentista, poeta y mago de la Tecnología- nos ha dejado una estupenda reflexión.

Recordad que la "Mosca del Bilbao" está abierta a que colaboréis. ¡Ánimo!

iesbbssc@gmail.com

Jornada sobre jóvenes y discapacidad

2009-11-20T09:57:00.000-08:00

Hoy a las nueve y media pararon la clases y compartimos una mañana de formación con la Fundación Juan Polo. Bajo el título de "Jóvenes y discapacidad" Bibiana y António de la Fundación Juan Polo, Cristína del CERMI, Andrés del FEMASAM y Eva de ASOCIDE, Andrés de ABM José Javier y Juan Manuel de Fundación Salto y Emilio de ALCER; compartieron una mañana que llenó el Salón de Actos y que -según los comentarios que todxs hacían al salir- no ha dejado frío a nadie.

Un grupo de unos doscientos discapacitados. Gentes con la distinta -la rara capacidad-, de regalar su tiempo a ocuparse del otro, de escuchar, de explicar, de compartir, de ayudar y de apostar por una profesión que coloca a la persona en el centro. Una rara capacidad.

Un salón de actos lleno de gentes que exigen integración, accesibilidad y escucha. Toda una lección para todxs aquellxs que se obsesionan en mirar para otro lado.

Muros que desaparecen hoy hce 20 años

2009-11-09T10:02:00.000-08:00

El 9 de noviembre de de 1989 a las 11 de la noche el control de Bornholmerstrasse, en Berlín, tuvo que abrirse ante una multitud que exigía pasar al otro lado del muro. Un muro de 155 kilómetro, 302 torres de vigilancia, 28 años, 2 mesees y 27 días de existencia.

En la segunda mitad del siglo pasado existe un símbolo que despierta todas las sensaciones asociadas a la separación, la diferencia, la agresión a lo extraño, lo ajeno, el miedo a la diversidad, al pensamiento del otro. El miedo al otro. El miedo que se torna irracional, violento, asesino.El muro es, a partir de la segunda mitad del siglo pasado, el símbolo que pone imagen a todo aquello que tanto ilustrados como postmodernos necesitan ignorar. Que avergüenza. Que humilla en la condición de humano. Y también en la de inhumano.
El muro es separación. Negación de lo que hay al otro lado. Es lo que pongo para defenderme. Es ese espacio que creo y cedo a favor de ignorar lo que se sitúa al otro lado. De ese espacio que hace desaparecer lo que se sitúa tras él.
A este lado del muro se crea un espacio irreal pero feliz en la medida que está echo a medida. A la medida de éste lado. El lado del de los que construyen el muro. Al otro lado no existe nada. Nada excepto aquello de lo que defenderse. Defender éste lado del muro. Una defensa para la que no solo es necesario el muro, sino también un ejercito de armas y palabras que vigilen que el muro no es traspasado. ¡Que nadie, que ninguna idea salte el muro!. Un ejercito de policías, militares, armas y leyes que detienen el hambre, la enfermedad, la sed. Un ejercito de funcionarios. Mercenarios del estado de este lado del muro, que contienen las agresiones al muro. Junto a él, otro ejercito. El de las palabras. Las noticias. Las informaciones. La televisión. Los argumentos que curan la culpa. La vergüenza. Las palabras que dan legitimidad a los ejércitos de policías y funcionarios. Los argumentos que tiñen de miedo lo que viene del otro lado del muro. “El trabajo que robarán quienes lo atraviesen. La delincuencia. La inseguridad ciudadana. Los problemas de vivienda. Las enfermedades que traerán”. La lepra. La lepra del siglo XXI... Los argumentos que suman y sumarán gentes y más gentes a los ejércitos de militares, policías, jueces y funcionarios.
El muro de Berlín. La alambrada de México, la valla de Melilla. El muro de la vergüenza. La barrera protectora antifascista. Diga quien lo diga. Se le dé el nombre que se le dé. El muro separa. Pretende ignorar lo que hay al otro lado. Busca la defensa. La diferencia del otro. Construir una realidad al margen. Al margen del otro.

Muros....de hace 20 años ("The Wall". Pink Floyd)

We don’t need no education
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teachers! Leave them kids alone!
All in all it’s just another brick in the wall.
All in all you’re just another brick in the wall.

We don’t need no education
We dont need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teachers leave them kids alone
Hey! Teachers! Leave them kids alone!
All in all it’s just another brick in the wall.
All in all you’re just another brick in the wall.

"Wrong, Do it again!"

"If you don’t eat yer meat, you can’t have any pudding.
How can youhave any pudding if you don’t eat yer meat?"
You! Yes, you behind the bikesheds, stand still laddy!"

La teoría de lo divertido

2009-11-08T10:01:00.000-08:00

Me envía Chus, amigo, minero de la educación y director del CP Vicente Aleixandre, un mail que no puedo dejar de compartir. -Espero que no te importe Chus-.

"La teoría de lo divertido es lo que tanta gente está menospreciando ahora en la educación: todos estamos dispuestos a hacer un esfuerzo si es divertido. Menos mal que por fin lo han demostrado. Este vídeo tendrían que enseñarlo obligatoriamente en los CTIF y en las escuelas de magisterio (Facultades de Educación).
--
Chus Balo González Minero de profesión en la mina del lápiz.Por una Escuela Pública Digna."

Halloween 2009

2009-11-01T10:03:00.000-08:00

Llegó la noche más larga y como otros muchos años las clases se llenaron de los más divertidos y espeluznantes personajes. Nuestros terrores se tornaron en fiesta. Desde Educación Infantil los miedos son algo que aparecen y que hay que trabajar. En otra ocasión ya recomendaremos cuentos terribles para acabar con los miedos, hoy el motivo era la fiesta de nuestrxs vampirxs, ánimas, esqueletos, zombies y demás fauna de Halloween.

Para los puristas -que siempre aparecen- les contaremos que Halloween es una fiesta que celebran (y mucho) en el norte de América- pero que su origen está bastante más cerca. Una fiesta del espacio Schengen. Halloween proviene de la celebración del fin de las cosechas en el mundo celta. Es el Samhain que viene a significar en Irlandés antiguo "fin del verano". En esta fecha la tradición celta pensaba que la línea que separa este mundo con el de los muertos se hacía más fina permitiendo a los espíritus pasar de un mundo a otros sin problemas. Así que con la puerta abierta a los espíritus lo mejor era disfrazarse de "espíritu maligno" con el fin de engañarles y conseguir que se fuera a otra casa.

Pero entonces ¿cómo llega a América?. Esto también tiene una historia algo espeluznante porque halloween se supone que emigra a America en torno a mediados del siglo XIX. En torno a 1948 y 49 en Irlanda se sufre una gran hambruna ocasionada en gran medida por la infección de la patata de un parásito que la destruía hasta hacerla imposible de cocinar; el Phytophthora infestans. Esto ocasionó hambre, enfermedades y muerte hasta el punto que muchos irlandeses emigraron al nuevo continente en busca de una vida sin hambre y se llevaron con ellos una festividad que hoy celebran ellos y todos a los que nos sirve de excusa para hacer grupo, compartir actividades y una jornada de juegos en el Centro.

Falta muchas fotos. Si me las enviáis las incluyo en el álbum. Mis queridxs zombies....